高等职业教育类硕士学位论文,与医药类高职院校内涵式模式实现途径的与实践相关专科自考论文

doc下载 >> 毕业论文 >> 专科论文 >>

这是一篇高等职业教育类毕业论文范文,与医药类高职院校内涵式模式实现途径的与实践相关硕士学位论文。是专科论文专业与高等职业教育及职业教育及医药类方面相关的免费优秀学术论文范文资料,可作为高等职业教育方面的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

摘 要:近年来高等职业教育外延式发展过程中所产生的负面影响日渐凸显,推进高职院校由外延式发展向内涵式发展转变具有非常重要现实意义.本文以重庆医药高等专科学校为例,对医药类高职院校内涵发展模式的实现途径进行了有益的探索与研究.

关 键 词 :重庆医药职业教育集团;内涵式发展;办学理念;人才培养模式

中图分类号:G710 文献标识码:A 文章编号:1812-2485(2013)12-

高等职业教育作为我国高等教育的一个重要组成部分,其规模和数量已占据了高等教育的半壁江山.然而以扩大规模为主旨、强调数量增长的高职院校,在跨越式发展过程中所产生的负面影响也日渐凸显,引起了教育界和社会的高度关注.教育部教高[2006]16号中明确指出:“要把学校的发展重心放到内涵建设、提高质量上来”. [1]教育部教高[2008]5号也再次明确:“开展高等职业院校人才培养工作评估,旨在促进高等职业院校加强内涵建设”.[2]而高职院校如何走内涵式发展道路,已成为当前高等职业教育研究与实践领域一个值得探讨的重要话题.[3-6]

1.高职院校“内涵式发展”概念界定

“内涵”与“外延”是逻辑学的一对范畴,原义指概念的两种基本属性,概念的内涵是指事物本质属性的总和,而概念外延则是所指对象的范围[7].高职院校内涵式发展主要是指高职院校在办学硬件改善的基础上提高领导能力与管理水平,开展教育教学改革,提高办学水平与人才培养质量,出特色,造品牌,提升学校的整体“软实力”,从而使学校的管理、质量、水平、效率、效益等产生“质”的飞跃.


写高等职业教育论文的格式
播放:30372次 评论:5948人

高职院校的发展模式概括起来有两种:一种为外延式发展,其实质为“量”的扩张,强调的是“改变形象”,主要表现在招生规模的扩大,教育资金投入的增加、教师队伍的扩大、校园面积的拓展、教学设施的改善等;另一种是内涵式发展,是一种内部因素作为动力和资源的发展模式,以追求是“特而精”为最高目标,强调的是“脱胎换骨”,主要表现在学生素质的全面提升,学校规模适度,专业设置合理,文化底蕴增强,形成了自己的特色和品牌等方面.内涵式发展是量的科学发展,外延式发展为内涵式发展奠定物质基础.

2.医药类高职院校内涵发展模式的途径探索

高职院校的内涵发展模式具有其建设的动态性、系统性和创新性等特点,要顺利实现这一目标,在课程体系改革、产学研结合、文化建设、办学体制机制建设等方面的创新与实践,是高职院校推进内涵式发展的重要途径.下面以笔者所在单位重庆医药高等专科学校为例,阐述医药类高职院校实现内涵发展模式的主要途径.

2.1 办学理念个性化

办学理念决定学校发展,体现了学校的办学特色.大学之大,首先在于精神之大,品位之高,在于至高至大的科学精神、人文精神、民族精神与人类精神.[8]高职院校在推动学校内涵式发展的进程中,不能忽视精神文化的内涵,一定要更新观念,以开放、宽容、理性、创新的胸襟和精神,秉承学术自由、办学自主、管理 的现代大学办学理念,必须科学、准确定位,找准自己的定位区间和发展空间,以保证高职院校的规模、结构、质量和效益协调发展.

重庆医药高等专科学校在对医药高等职业教育本质与内涵的深刻把握的基础上,对六十年的办学传统进行了较好的传承与创新,理性设计了学校的办学定位,十分注重办学特色的打造,强化重庆医药高专人精神家园的培育,学校形成了七个办学共识,即先进的办学理念是灵魂,科学的办学定位是前提,专业建设是核心,队伍建设是关键,打造特色是生命,强化创新是动力,政策支持是保障.

学校秉承“以生为本,立德树人”的办学理念,弘扬“笃学求真,懿德善能”的校训,发扬“求同存异,齐心协力”的团队精神、知难而进、追求卓越的进取精神、负重自强、艰苦奋斗的创业精神、无私奉献、勇于担当的敬业精神、懿德善能、救死扶伤的职业精神,遵循“弘德善教、爱生律己”的优良教风和“修德勤学”的优良学风.

我校坚持紧贴重庆和西部地区(办学区域定位)基层医疗卫生事业、药品生产经营行业、健康相关产业发展需求(办学面向定位),培养具有良好医学人文素养的高端技能型专门人才(人才培养规格定位),重点办好普通专科教育,积极开办继续教育,努力把学校建设成为以药学、护理、医学检验技术、临床医学专业为主体,带动相关专业群发展,主干专业优势比较突出,行业特色比较鲜明,西部领先,国内知名的示范性高职院校.

2.2 办学体制机制制度化

办学体制机制制度化是指积极探索政府、行业、企业及社会各方承担高职教育基础能力建设的机制,形 才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型政、校、企(院)合作办学体制机制.办学体制机制制度化为推进内涵式发展提供了政策支持和制度保障.要调动行业、企业参与高职教育办学的积极性, 建立起有效的校企合作、社会支持和监督学校发展的长效机制.

重庆医药高等专科学校在多年校企合作的基础上,联袂153家国内知名职业院校、医疗机构和医药企业,成立了重庆医药职业教育集团 .该集团是由政府、医疗卫生单位、药品生产经营企业、医药类学校和行业协会等单位按照平等互利的原则,自愿组成的非营利性社会组织.集团发挥成员各自优势,构建“政府主导、行业指导、校企合作”的办学格局,形成了政府、行业、企业(医院)、学校等各方面合作办学,跨部门、跨地区、跨领域、跨专业协同育人的合作平台,在重庆医药职业教育集团章程框架下,采取理事会的运作模式,积极开展多层次、多模式的互惠互利合作,实现深度交流、资源共享、优势互补、互利互惠、共同发展.

为了充分发挥职教集团的作用,进一步完善职教集团组织机构,先后成立了专业教学指导委员会、教学团队建设委员会、 实训基地建设委员会、招生就业指导委员会、社会服务建设指导委员会,在职教集团的框架下,分别制定了课程建设管理办法、双师素质教师培养办法、兼职教师管理办法、学生实习实训管理办法、社会培训服务管理办法等11个管理办法或管理制度,建立了一套校企合作的长效体制机制. 2.3 人才培养模式多样化

创新人才培养模式是提高人才培养质量的核心内容,是高职院校推进内涵式发展的关键.高等职业教育人才培养模式的构建与教育教学改革必须坚持以人为本,以学生为主体,以就业为导向,努力培养学生的职业能力、创新意识、就业本领和社会适应能力.[9]创新灵活多样的人才培养模式是对高等职业教育的必然要求.重庆医药高等专科学校为了适应现代职业教育的内涵式发展,修订和完善了顶层设计,固化了具有本校特色的办学模式及与之相匹配的多种人才培养模式.

医药类高职院校内涵式模式实现途径的与实践参考属性评定
有关论文范文主题研究: 高等职业教育相关论文范文 大学生适用: 学校学生论文、研究生毕业论文
相关参考文献下载数量: 62 写作解决问题: 毕业论文怎么写
毕业论文开题报告: 文献综述、论文摘要 职称论文适用: 论文发表、初级职称
所属大学生专业类别: 毕业论文怎么写 论文题目推荐度: 经典题目

2.3.1 “校厂一体”模式,走产、教、研、开发和社会服务等“五结合”的发展道路.自上世纪50年代末开始,重庆医药高等专科学校就开陆续办了重庆渝生制药厂、重庆医学检验试剂研究所、重庆市明泰医药器械有限公司等校办企业.明确提出走产、教、研、开发、和社会服务等“五结合”的发展道路.积极探索出了一条“校中厂、厂中校”的“校厂一体”的办学路子.具体做法:一是师生依托校办企业的生产车间、经营场地和设备,参与生产、经营、管理的全过程,提高职业技能素质;二是让学生参与教师科研工作,以教师科研项目实施带动学生实践培养;三是把课堂传授间接知识与直接获取实际经验和能力的生产现场紧密结合,缩短学生从学校到生产实际应用的距离.近年来学校投资近1000万元建成了重庆市首家校内GMP模拟药品生产实训车间,生产实训车间总面积达2000余平方米,可同时容纳500余名学生进行高仿真实训.同时也可为企业提供粉末直接压片、干法制粒压片等中试试验的服务.实现了教学、生产、科研、开发、社会服务的五结合.

2.3.2 “引企入校”模式,增强人才培养过程中的企业化元素. 学校与职教集团常务理事单位联手,成立“太极学院”、“迈克学院”、“康曼学院”.在大一新生中,学生自愿报名,校企双方共同选拔学生进入学院.校企双方共同制定人才培养方案、教学计划、实习大纲.共同组建教学团队和学生管理团队,学生培养的全过程实行共同执教、共同管理.学生完成理论课学习后,直接进入合作企业顶岗实习和就业,并免试用期.合作企业设立奖助学金及特困生帮扶基金,并给予每生一定金额的安家补贴.

2.3.3 “办校进院”模式,实现 “人才共育、过程共管、成果共享、责任共担、互利互惠、共同发展”的校院合作新格局.近年来我校与部分医院(如九龙坡区第一人民医院、渝北区人民医院、璧山县人民医院等)开展了“1+2”人才培养模式.该模式是指第一学年在校内完成基本素质能力模块课程、职业基础能力模块课程的教学.第二学年办校进医院,进行职业核心能力模块课程及部分职业拓展能力模块课程的教学.第三学年在联合医院进行临床顶岗实习

关于医药类高职院校内涵式模式实现途径的与实践的毕业论文范文
高等职业教育类论文范文例文
.其核心是:校院共同组建专业教学建设指导委员会,共同制定人才培养方案、课程体系、课程标准和评价体系;共同搭建教学管理、学生管理专门机构,共同制定管理制度,共同组建课程组,定期开展教学研讨及集体备课;共同组建由行业、医院、学校、毕业生及家长参与的多方质量评价体系.该模式实现了“病房里建课堂”,人才培养与岗位需求的无缝衔接,实现了“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担、互利互惠、共同发展”的校院合作格局.


本文转载于 http://www.xianbear.com/zhuankelunwen/436921.html

2.4 课程体系改革特色化

课程体系改革特色化是高职院校内涵式发展的重要内容,它是指根据专业自身的内在要求,对课程的体系、内容、结构等方面进行创新,突出高等职业教育专业课程的实用性、技能性与职业性的特点.要根据技术领域和职业岗位(群)的职业需求,参照相关的职业(资格)标准,构建或更新科学合理的课程体系;强化与行业、企业合作,共同开发课程,注重工学结合教材、精品开放课程、专业教学资源库等项目等的建设.

以我校临床医学专业为例,本专业以重庆医药职业教育集团为平台,充分利用行业办学优势,改革传统专科临床医学专业人才培养模式,打造突出职业能力培养的院校共育“1+1+1”人才培养模式,打破传统理论教学与实践教学分段实施的模式,构建了“以器官系统”为中心的课程体系,实现人才培养五个对接,即人才培养目标与行业需求对接、学习环境与工作岗位对接,课程内容与工作任务对接、知识体系与职业标准对接、职业教育与终身学习对接,按照职业性、技能性、实践性原则,探索教学内容无缝衔接的系统化课程改革.以器官系统为基础整合课程内容,打破学科界限,探索基础课程与专业课程的整合,联合行业专家编写特色教材,并开设“系统化教学”改革试点班,目前已取得阶段性成果.

学校通过近几年的一系列卓有成效的改革与探索,在人才培养、招生就业等方面取得了显著成效,学生成为了最大的受益者,家长和社会反响较好.如2012年我校新生一志愿录取人数率为98.7%(重庆市、四川省为100%),分别高于2010年1-7个百分点,2012年新生三本线以上为34.5%,分别高于2010年7-14个百分点.2012年新生报到率为86.69%,分别高于2010年1-3个百分点,名列全市高职高专院校前茅.2012年我校招生情况在中国教育在线和中国教育网全国高职高专报考热度调查中排名第六.2012年年终就业率为95.33%,分别高于2010年5-7个百分点.2012年度,我校在二级以上医院就业人数,占医院就业率的42.97%,分别高于2010年3-12个百分点.就业对口率均超过95%.社会对学校就业工作的满意度均超过90%.重庆市各大医院现任护士长中有50%以上为我校毕业生,如重庆市第五人民医院21名护士长中有15名为该院与我校联合培养的学生,西南地区医疗机构药学、检验技术业务骨干70%来自我校毕业生.同时也涌现出了一大批杰出的校友,有担任国家部委、市级部门重要职务的管理精英,有获得国家政府津贴专家,有领衔学术研究的博导,有国家临床实验室标准化委员会专家等.在企业界,太极集团有限公司副总经理、桐君阁股份有限公司副总经理、万和药房销售总监、迈克生物科技股份有限公司董事长、迪康药业董事长等均为我校毕业生.

3结束语

高等职业教育想要健康可持续发展,要想有较强的竞争力,就必须紧紧围绕经济发展方式转变和产业优化升级的要

求,以市场需求为基础,以就业为导向,以生为本,转变学校发展方式,由以前的外延式发展转变到内涵式发展上来,坚持内涵式改革与发展,与行业企业紧密合作,大力推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展,不断提高人才培养的质量.在内涵式发展的过程中必须树立以内涵式发展为导向的职业教育思想,重点突出职业教育的职业性、实践性和开放性特点,以“特而精”为最高追求目标,以提高人才培养质量为根本,并以竞争力高低和能否可持续发展作为重要的评价标准.

我们深信,坚持走内涵式发展道路,必将得到社会及学生、家长的认可,必将为我国经济社会的发展做出积极贡献,也一定能实现高等职业教育的美丽中国梦.

参考文献

1教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高[2006]16号)[R].2006.

2教育部.高等职业院校人才培养工作评估方案(教高[2008]5号)[R].2008. [8]

3黄保德,康思琦,李桂霞. 从外延扩张到内涵建设是高职教育发展的战略选择[J]. 教育与职业,2007,(17):12.

4谈松华.从外延扩张到内涵建设:高职教育发展的新选择[J].教育研究,2005年第5期.

5李忠华.高职院校内涵式发展过程中的主要矛盾及对策[J].职教论坛2004 年10月号(下).

6从外延扩张到内涵建设是高职教育发展的战略选择[J].教育与职业2007年第17期.

7董刚,杨理连. 高职院校内涵发展模式的要素解析与途径研究[J].职教论坛,2010,(27):8.

8郭汾阳. 何谓“大学”[J]. 出版参考,2006,(2):30.

9刘国军. 专业改革与建设是高职院校内涵式发展的核心[J].兰州教育学院学报,2010,(2):111.

免费论文参考文献:

高职院校职业素质教育
多有效的衔接模式:一贯制模式:即一个高职院校与几个中。学生职业素质教育广东题sz09b004职业院校贫困生群体的思想政治教育工作对策研究甘肃机电职业技术学院刘开明霍五堂,王延福,熊庆。

高职院校心理健康教育
其实践性教学改革研究吕平高职《现代生物技术》课程游戏型教学资源库的建设与实践吕英芳高职院校教师适。心理健康教育2016年上半年《心理健康教育》本科毕业论文及专,本科毕业实践的申报通。

医药类论文
业人才集聚,快速提升连云港企业医药产品研发和产业化能力,实现中国药科大学与连云港市的战略合作联盟,。医药论文参考文献重庆医药卫生科学数据共享网,医药卫生资源手册,(初稿),医药卫。

医药类毕业论文
科大学学士学位;毕业时除可获得专科 书外,还可获得医药商品购销员,中。计算机类毕业论文参考文献广西北京市高等教育自学考试计算机及应用专业,本科毕业设计(论文)的目的与要求,一,毕。

高职体育与健康
与健康特等奖16校企"双主体"育人模式的研究与实践贾庆成,屈保中,胡雪梅,胡应占,王磊,杨秋生,朱吉顶,韩全立,郭明普,徐荣政河南工业职业技术学院特等奖17高职院校增强社会服务能。

医药营销类论文
医药营销论文摘要山东理_05医药营销战略_06物流与供应链管理005理学院14070300化学7101思想政治理论,201英语一,713有机化学,81。医药类论文发表沈阳,医药。

医药类核心期刊
览》(2016版)聘为医药卫生。2016版北大核心期刊目录,外语类核心期刊发表目录学11数学的实践与认识12应用概率统计13高校应用数学学报.a辑14数学杂志15高等学校计算数学学报16数。

医药类论文发表
医药类论文发表沈阳,医药类论文发表 二,国内上市血糖调节药物产品构成,三,血糖调节类药品进入基本医疗保险用药目录情况,第五节糖尿病药物产业链分析,一,在医药行业中的地,二,糖尿。

浅谈幼儿教育与实践
化进程,实现交互式沟通的重要手段.它在家庭和学校之间搭建了一座以学生为中心的桥梁,使得家校互联,家校合。学会做人教育的实践与思考用"心"去关注,去教育,也就是说要有细心,爱心,耐。

论文发表途径
径解决,钓鱼台争议与和平解决途径至2016年12月31日期间在国内外公开正式发表的自然科学类学术论文均可申报参评.对在此前发表,已见明显经济社会效益,但并未申报评奖的论文也可申报参。

【word版本】下载高等职业教育类硕士学位论文,与医药类高职院校内涵式模式实现途径的与实践相关专科自考论文
小熊毕业论文网 http://www.xianbear.com 最具影响的优秀论文网站之一,为你提供关于写作方面的相关经典的论文范文参考包括本科毕业论文范文