人物形象类论文范文素材,与言语交际和话语冲突角度探析人物对话相关电大毕业论文

doc下载 >> 毕业论文 >> 论文致谢 >>

为您写人物形象毕业论文和职称论文提供人物形象类毕业论文范文,与言语交际和话语冲突角度探析人物对话相关论文范文素材,包括关于人物形象及阅读教学及外语教学方面的论文题目、提纲、开题报告、文献综述、参考文献的大学硕士和本科毕业论文,是免费优秀的人物形象论文范文。

摘 要:《唐雎不辱使命》是人教版初中语文九年级上册的一篇阅读教学篇目,讲述了唐雎出使秦国,与秦王进行针锋相对的斗争,最终不辱使命,保全自己的国家安陵国.文章主要通过唐雎和秦王的对话推动故事发展,塑造人物形象.本文从言语交际和话语冲突的角度,对《唐雎不辱使命》中的人物对话进行探析.


怎么写人物形象本科毕业论文
播放:31941次 评论:6681人

关 键 词 :秦王 唐雎 言语交际 话语冲突

一、引言

《唐雎不辱使命》是人教版初中语文九年级上册的一篇阅读教学篇目,讲述的是秦国和安陵国之间的故事.安陵是战国时期魏国的附属小国,秦灭魏后,原以为略施小计便可吞食安陵.不料,安陵君先让秦国使者碰了个钉子,接着派唐雎出使秦国.唐雎为维护安陵的主权和尊严,面对骄横不可一世的秦王,针锋相对,寸步不让,迫使秦王敛失凶焰,长跪致谢,承认安陵虽小但不可欺侮.文章主要通过人物对话来推动故事发展,塑造人物形象.本文从言语交际和话语冲突的角度,对文中的人物对话进行探析.

二、从言语交际角度探析人物对话

(一)言语交际

言语交际是指言语交际活动的参与者(说话人和听话人)或陈述、或询问、或感叹、或命令把自己的意图传递出来,让对方正确理解,从而达到交际目的的过程.

(二)言语交际原则

在所有的语言交际活动中,说话人和听话人之间必须遵守一定的原则,才可以使言语交际顺利进行,这些原则就是言语交际的合作原则与礼貌原则.

1.合作原则

美国语言学家Grice认为说话人和听话人之间存在

关于言语交际和话语冲突角度探析人物对话的毕业论文范文
人物形象类论文范文素材
一种默契,一种双方都应遵守的原则,这种原则就是言语交际的合作原则.合作原则具体体现为四条准则:量的准则、质的准则、关系准则和方式准则.其中质的准则是指不要说自己认为是不真实的话,不要说自己缺乏足够证据的话,它规定了说话的真实性.方式准则要求说话人说话简明扼要,避免晦涩的词语和歧义.

遵守这些准则,人们就可以以最直接的方式、最高的效率、最合理的语言进行交际.但是在很多情况下,说话人不愿坦率明言,违反了合作原则.Leech认为,说话人故意违反合作原则,让听话人去意会其真正意图的行为是出于礼貌原则,于是他提出了言语交际中要遵守的礼貌原则.

2.礼貌原则

英国语言学家Leech认为人们在言语交际过程中还应遵守礼貌原则,它共包含六项准则:得体准则、慷慨准则、赞誉准则、谦逊准则、一致准则和同情准则.得体准则是指减少表达有损他人的观点,尽量让别人少吃亏、多得益.慷慨准则是指尽量使自己少得益、多吃亏.赞誉准则是指对别人尽量少贬低,多赞誉.谦逊原则是指对自己尽量少赞誉,多贬低.一致准则是指尽量减少双方分歧,增加双方的一致.同情准则是指尽量减少双方的反感,增加双方的同情.

通过对Leech的礼貌原则分析不难发现:遵守礼貌原则时,说话人都尽量多给别人一点方便,尽量让自己多吃亏,从而在交际中使双方都感受到尊重,同时反过来获得对方对自己的好感.《唐雎不辱使命》中秦王未能达到言语交际的目的,正是因为他违背了言语交际的一些原则.

(三)《唐雎不辱使命》中对言语交际原则的遵守和违背

《唐雎不辱使命》中第一段是秦国使者与安陵君的对话,剩下的都是秦王与安陵国使者唐雎的对话.第一段对话如下:

秦国使者:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!”

安陵君:“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”

这段对话中,秦王派使者告诉安陵君,他想“以五百里之地易安陵”,安陵君知道这是秦王想借机吞食安陵国的阴谋,就以“受地于先王,愿终守之,弗敢易!”明确拒绝了秦王,接着派唐雎出使秦国,于是出现了秦王和唐雎见面时的对话:

秦王:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也.今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”

唐雎:“否,非若是也.安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”

这段对话中,秦王仍旧明确自己的要求“以五百里之地易安陵”“以君为长者”“今吾以十倍之地,请广于君”,但是唐雎仍旧以“否,非若是也”“受地于先王,虽千里不敢易”表明了对国土的坚守,拒绝了秦王.

分析上面两段对话,对话双方在交际过程中都遵循了合作原则中的方式准则.秦国明确提出自己的要求“以五百里之地易安陵”,明确表达了对安陵君的尊重“以君为长者”“请广于君”,而安陵君和唐雎也明确表达了自己的观点,“受地于先王,愿终守之,弗敢易!”“受地于先王而守之,虽千里不敢易也”.双方都遵循了方式准则,简明扼要表明各自的观点.

双方既然都遵守了交际原则中的方式准则,却为何未能顺利完成交际目的(易地)?这是因为秦王违背了合作原则中很重要的质的准则以及礼貌原则.质的准则要求说话人不要说不真实的话,而在以上两段对话中,秦王所谓的“以五百里之地易安陵”是不真实的话语,是虚假的、欺骗的行为,他只不过想借此机会吞食安陵国而已,正是因为他违背了质的准则,从而使得交易无法进行.同时,他的话语因为是虚假的、欺骗性的,所以“以大易小”这种看似让别人得益、使自己吃亏的行为,实际上正好使自己得益、使对方吃亏;他所谓的“以君为长者”“请广于君”的真正意图,并不是对对方的赞誉和对自己的贬低,而是对安陵君及安陵国的欺侮.正是因为他违背了言语交际中的礼貌原则,所以他并未减少双方分歧,相反使矛盾不断激化.

由此看来,由于秦王违背了言语交际中质的准则和礼貌原则,导致话语双方的矛盾不断尖锐,从而产生了话语冲突.

三、从话语冲突角度探析人物对话

(一)话语冲突

Grimshaw(1990)把冲突话语称为“conflict talk”,Krainer(1988)把冲突话语称为“verbal discord”,Schiffrin(1981)把冲突话语称为“oppositional argument”.不管采用哪种术语,其共同点在于一方话语与另一方话语发生冲突,这种冲突表现为一方对另一方的言行、举止,或就某人某事持不同意见,继而产生话语冲突,如争执、反驳、争吵、反对、争论等. 冲突话语的构成一般包括起始话步、冲突话步及结束话步.赵英玲(2004)将冲突话语的起始话步分成三种模式:表态性陈述——否定性表态;指令——拒绝;煽动性发问——对抗性答话.冲突话步分为争论式、非顺从式、返回对方话步、回收再用式和替换纠正式五种.结束话步分为屈服顺从式、和解让步式和第三者介入式.


本文来源:http://www.xianbear.com/zhixie/417632.html

(二)《唐雎不辱使命》中话语冲突模式分析

《唐雎不辱使命》故事的 在于唐雎和秦王的针锋相对,这种针锋相对通过人物激烈的话语冲突表现出来:

秦王:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也.今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”

唐雎:“否,非若是也.安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”

上段对话是秦王和唐雎冲突的起始话步,秦王向唐雎表达了自己的观点——“五百里之地易安陵”“以君为长者”“请广于君后”,被唐雎的“否,非若是也”直接否定.如果想要使对话顺利进行,否定性答话肯定是不可取的言语行为,采用了这种不可取的言语行为势必会导致双方的话语冲突.此外,秦王的“而君逆寡人者,轻寡人与”体现出了他盛气淫威、不可一世的狰狞嘴脸,具有很强的煽动性.面对秦王的盛气淫威,唐雎则寸步不让,据理力争:“虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”一个反诘句,既驳斥了秦王的无理要求,也表示了对秦王强烈的反抗.话语陡起波澜,使本来就很尖锐的矛盾激化,人们不禁为冲突的后果而担忧.

由此看来,唐雎对秦王观点的否定以及他所采用对抗性语言来回答秦王的煽动性发问,使得双方的矛盾更加尖锐.秦王自以为无人敢摸老虎屁股,而唐雎竟然在老虎头上猛击一掌.秦王被激怒,于是以“天子之怒”相威胁,而唐雎则针锋相对以“布衣之怒”奋起抗争:

秦王:“公亦尝闻天子之怒乎?”

唐雎:“臣未尝闻也.”

秦王:“天子之怒,伏尸百万,流血千里.”

唐雎:“大王尝闻布衣之怒乎?”

秦王:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳.”

唐雎:“此庸夫之怒也,非士之怒也.夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上.此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣.若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也.”

这段对话唐雎用“布衣之怒”抗争秦王的“天子之怒”,使得二人冲突达到 .秦王用“公亦尝闻天子之怒乎”发问,唐雎用“大王尝闻布衣之怒乎”回问,这种冲突是通过“替换”来完成的,在替换过程中重读替换词,从而产生强烈的对比语气.秦王认为所谓的“布衣之怒”只不过是“免冠徒跣,以头抢地”,而唐雎却以“此庸夫之怒也,非士之怒也等若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素”纠正其错误观点.这种替换纠正式的话语凸显了对比和夸张的效果,激化了人物的矛盾,营造了惊心动魄的场面.

面对义无反顾的唐雎,秦王想要易地吞食安陵国的幻想彻底破灭,最终他以“先生坐!何至于此”迫不得已屈服,从而缓和双方的矛盾冲突.

四、结语

综上所述,《唐雎不辱使命》主要是通过唐雎和秦王的对话推动故事发展,塑造人物形象.在秦王和唐雎的对话过程中,秦王因为违背了语言交际中质的准则和礼貌原则,即假装以大易小,灭亡安陵国,使自己受益,从而加剧两国之间的矛盾.唐雎对秦王易地观点的否定以及他所采用对抗性语言来回答秦王的煽动性发问,使得双方的矛盾更加尖锐.接着唐雎用“布衣之怒”针锋相对替换秦王的“天子之怒”,并纠正秦王对“布衣之怒”的错误观点,这种替换纠正式话语凸显了对比和夸张的效果,进一步激化了人物的矛盾冲突,营造了惊心动魄的场面.面对义无反顾的唐雎,秦王吞食安陵国的幻想彻底破灭,最终只能以屈服的态度,缓和双方激烈的矛盾冲突.

由此看来,唐雎最终取得出使秦国的胜利,与他在交际过程中采用的言语技巧密不可分,而秦王最终迫不得已屈服,是因为违背了言语交际的一些原则.因此,在平时的言语交际过程中,要想使自己的目的顺利达成,说话人遵守言语交际的原则,并采取相应的言语技巧是十分重要的.

参考文献:

[1]赵英玲.冲突话语分析[J].外语学刊,2004,(5).

[2]冉永平.冲突性话语的语用学研究概述[J].外语教学,2010,(1).

[3]周彦军,何春霞.小说冲突话语分析[J].长沙大学学报,2009,(3).

[4]高萍.冲突性话语结束方式研究[J].延边教育学院学报,2007,(5).

[5]焦恩红 杨永青.利己主义校园话语冲突的因素[J].四川教育学院学报,2007,(5).

[6]钱晓旭.基于合作原则视角下的委婉语的使用研究[J].现代语文(语言研究),2009,(11).

[7]李清.论外交语言策略中的合作原则和礼貌原则[D].安徽大学,2005.

言语交际和话语冲突角度探析人物对话参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于人物形象的论文范本 大学生适用: 学年论文、函授论文
相关参考文献下载数量: 37 写作解决问题: 学术论文怎么写
毕业论文开题报告: 论文任务书、论文摘要 职称论文适用: 杂志投稿、职称评初级
所属大学生专业类别: 学术论文怎么写 论文题目推荐度: 优秀选题

[8]贾芝.论言语交际中的合作原则和礼貌原则的关系[J].广西民族学院学报(哲学社会科学版),2000,(9).

[9]刘润清.关于Leech的礼貌原则[J].外语教学与研究,1987,(2).

[10]Leech.G.Principles of Pragmatics[M].New York:Longman,1983.

[11]Grimshaw A D.Conflict Talk: Sociolinguistic Investigations in Conversastion[M].1990.

[12]Krainer,E.Challenges in a Psychotherapy Group[M].1988.

[13]Schiffrin D.Everayday argument:The Organization of Diversity in Talk[M].1985.

(高芳 北京市古城中学 100043)

免费论文参考文献:

比较法学探析
法,讲述法,谈话法,比较法,学法:接受。比较法学文库四年级语文句完整,意思连贯. (4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌. (5)讨论问题能主。

知识产权法律冲突
知识产权法专题与判解,知识产权法律翻译专题习需要依靠法律的保障.,(4)两者发生冲突时,知识产权要让位于物权.,(5)知识产权有法律规定的期限,物权没有法律规定的期限,其期限与所。

人物论文
人物形象论文提纲高中作文讲义了人的价值d.万物的存在与否,全在于人的感觉,1.论文的关键词对内容有着提纲挈领的作用.有一篇评价某历史人物的论文,关键词有"哲学家","中庸之道",。

小学口语交际论文
小学生英语口语交际障碍及其对策,教学科研论文毕业设计(论文)文献综述,引言,在世界几大语言中,汉语的使用人群最广,而英语在正式的, 的方面拥有绝对第一的地位.几乎大部分发达国。

初中英语口语对话
级,考研,托福,雅思,新概念,听力口语等课程的听力,口语,阅。中学英语口语教学论文摘要:语言是用来交流的,注重语言的交际是现代英语教学的重点.打破旧的教学模式,形成新的适应社会需。

交际礼仪论文
职场礼仪交际论文们平时积累的程度,写作水平的高低,在这里就派上了用场.,如工作中,有工作总结,说明文.生活中,在祝寿,新婚等喜庆活动中有邀请客人前来参加某项活动(如赴宴)的请。

文学人物论文
种文字,进入世界文学之林.《雷雨》获得如此成就主要是由于其创作艺术上的成就,人物形象的,戏剧结构和语言特色三个方面它在结构,对话,情节运用等方面都作出了特殊的贡。经典文学论文韩国。

小学英语对话
小学英语作文全国段语文阅读教学的实践研究王琦4中高段学生真实写作的生活化实践与实施研究朱春辉5小学英语对话教学中生生互动式合作学习的策略研究姚云芳6关于太炎小学体育课准备活动现。

小学语文对话教学
小学语文教学反思学语文教学为主.我们要根据语文学科的特点阅读文本,倾听对话,感悟思想,体会情感,揣摩表达,积累语言,表达运用,是小学语文教学的主要内容,一切教学手段都是服从于此的。

商务英语对话
业人才培养方案,(2016级适用),一,专业名称商务英语,二,招生对象与学制普通高中毕业生(文,较强的外语交际能力和的运作能力,并能熟悉计算机等现 公设备适应中国加。全国国际商。

【word版本】下载人物形象类论文范文素材,与言语交际和话语冲突角度探析人物对话相关电大毕业论文
小熊毕业论文网 http://www.xianbear.com 最具影响的优秀论文网站之一,为你提供关于写作方面的相关经典的论文范文参考包括本科毕业论文范文