幼儿园相关硕士毕业论文,与幼儿感恩品质的形成机制与培养路径相关自考论文致谢

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摘 要 :学前期作为人生经历的第一个时期,很对认知都是在这一时期形成的,所以在这一时期对幼儿进行感恩品质的培养至关重要,对其人生发展具有深远的影响意义.幼儿感恩品质的形成主要分为三个部分,分别是感恩认知、感恩情感和感恩行为,这三者相辅相成,互相促进,但又有各自的特点.教师可以根据幼儿感恩品质的形成基础采用不同的培养策略,有效地培养幼儿感恩品质.

关 键 词 :幼儿 感恩品质 机制 培养路径

中图分类号:G612 文献标识码: C 文章编号:1672-1578(2015)04-0241-01


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幼儿在学前期接受到的教育影响深远,所以在学前阶段对幼儿实施优质科学的教育十分有必要.在目前的学前教育中,人们对幼儿早期智力开发和行为习惯养成比较重视,往往容易忽视幼儿道德品质的培养,特别是感恩品质.经研究发展,学前期是幼儿道德品质形成的重要阶段,而感恩品质作为道德品质的重要部分,对幼儿进行合理的感恩品质培养,重要性不言而喻.

1.幼儿感恩品质形成的机制

感恩作为一种良好的道德品质,幼儿学会感恩对其成长发展有着积极意义,培养幼儿的感恩品质,首先要了解其形成机制,幼儿感恩的形成机制主要受感恩认知、感恩情感和感恩行为所影响.

1.1感恩认知

感恩认知是感恩情感与感恩行为产生的基础,是幼儿感恩品质培养的决定性因素,幼儿在学前早期往往没有独立的感恩判断意识,在行为活动中自我性较强,一般不考虑别人的感受,这就造成幼儿在与别人交往的时候感受不到别人对他的付出,无法意识到感恩.幼儿在学前中期生活范围逐渐扩大,已经开始关注别人的行为,但是此时幼儿的思维能力有限,自我性意识仍然较强,自主感恩判断能力有限.而幼儿在学前后期自我性会有所降低,但是并未全部消失,不过幼儿已经具备初步的感恩意识判断,开始评价别人的感恩意识.

1.2感恩情感

感恩情感不仅是感恩认知的结果,还是感恩行为的动力,起到感恩认知形成感恩行为的中间纽带作用,另外,需要重视的一点是,幼儿的感恩情感发展与其集体生活关系密切.幼儿在整个学前期,其感恩情感的形成与发展以感恩认知为基础,但是两者并不一定能同时发展,中间可能会发生一些问题.例如,正确的感恩认知并没引发幼儿合适的感恩情感.在进行幼儿感恩品质培养时,教育者要尽量避免生硬枯燥的说教,多使用具体的生活实践来引发幼儿的感恩情感.

1.3感恩行为

感恩行为是指幼儿在经过感恩认知与杆儿情感的熏陶之后,所进行的知恩图报行为,属于非典型的亲社会行为,需要引发感恩意向,在整个学前期,幼儿会的感恩行为会得到初步的发展,并且会产生初步的感恩行为,例如在教师或家长的提醒下会说“谢谢”和“不客气”等.不过多数幼儿都没有自觉的感恩意识,如果没有别人提醒,感恩行为会大大减少.

2.幼儿感恩品质培养的路径

在幼儿感恩品质的培养过程中,教育者应该采用科学有效的教育机制实现目标,同时还应该使用合理的培养路径,以现实生活为核心,运用家园共教的策略,掌握幼儿感恩品质培养的最佳机会.


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2.1重心

幼儿感恩品质培养的重心在于生活渗透,生活是幼儿感恩品质培养的起点与归属.所以,在培养幼儿感恩品质的过程中,必须树立现实生活为核心,在生活中进行培养.家长与教师让幼儿在不知不觉中形成正确的感恩认知,感受积极

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的感恩情感,从而发生合适的感恩行为.首先,在得到孩子的帮助时,应该表示感谢,例如,家长回家之后,让孩子帮忙开门,就要感谢孩子.其次,当孩子得到别人的帮助时,应该及时孩子向对方致谢,学会感恩.

2.2方式

培养幼儿感恩品质的主要方式是家园共教,即家长和幼儿园共同培养教育.不过在现实生活中,家长教育幼儿时间有限,把更多的人物交给幼儿园,从而导致幼儿在家和幼儿园学习到的感恩素质不同.在进行幼儿感恩素质培养时,只有通过家庭和幼儿园的共同协调,深度合作,才能够更好地培养幼儿感恩品质,同时也有利于幼儿的成长.例如,家长应该经常参加家长会,教师进行家访,一块组织出游等.

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2.3策略

在幼儿感恩素质培养过程中,把握好培养时机能够事半功倍,效果明显,例如特别日子、重要事件和特殊人物等.第一,在现实生活中有很多特别日子,例如母亲节、父亲节、儿童节和教师节等,可以通过这些日子来引导幼儿进行感恩,培养其感恩意识.第二,在生活中会发生很多重要事件,像贫困儿童事件,家长和教师可以引导孩子进行捐款、捐衣物等爱心活动.最后对于特殊人物,也可以培养孩子的感恩品质,例如,引导孩子感受到父母、爷爷奶奶和外公外婆等对自己的爱与帮助,并向他们感恩.

3.结语

综上所述,家长应该重视幼儿学前期的感恩品质培养,在幼儿园时期,应该努力配合教师共同对孩子进行感恩品质培养,从小培养孩子的感恩品质,对其今后的成长和发展起着重要作用.而家长和教师也应该采用合理科学的策略来培养孩子的感恩品质,从而使孩子形成真正良好的感恩品质.

参考文献:

[1]李霞.留守儿童感恩品质现状及教育对策[D].河北师范大学,2012.

[2]张晶.3到6岁幼儿感恩教育研究[D].西南大学,2010.

[3]王春莲.在日常生活中培养幼儿的感恩品质[J].科技资讯,

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