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【摘 要】表扬对于塑造孩子的行为和培养良好的品德具有举足轻重的作用,表扬并不是在任何情况下都有积极的作用,表扬要讲究艺术性,家长正确地使用表扬手段,可以在教育女子的过程中收到良好的效果.

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【关 键 词 】家庭教育 表扬艺术

我国明代教育家王守仁说:“童子之情如草本之萌芽,舒畅之则条达,摧挠之则衰萎.今教童子,必使其趋向鼓舞,心中喜悦,则其进自不能已.”与批评相比较,表扬更能推动孩子的进步.因为表扬实际上就是告诉子女家长对他的期望与肯定,从而使表扬奖励成为一种激励的力量.心理学研究表明,适当的表扬对于塑造儿童行为和培养良好品德有举足轻重的作用.家长正确地使用表扬手段,可以在教育子女的过程中收到良好效果.

充分发挥表扬的作用,对于孩子的进步成长极为有利,但表扬要讲究艺术性.研究表明:表扬并不是在任何情况下都有积极的心理效应,使用不当就达不到预期的作用,甚至会产生消极的心理效应.家长对子女不当的表扬,使得孩子过分看重了来自外界的肯定,因而做事动机不纯,没有耐性和耐挫能力,容不得一点平庸和寂寞.造成心理上的失衡,行为上的失措.

表扬是一种正面强化.目的是通过对孩子正面行为的肯定,满足孩子被欣赏被喜欢的成就感和满足感,进而,促进孩子对美好行为的重复,养成好的习惯,争取更大的进步.表扬是一把双刃剑,用好了是春风阳光;用偏了就会变成毒药.因此,家长有必要对表扬孩子的分寸和时机进行拿捏和权衡.

一、表扬要及时

“好雨知时节,当春乃发生.”表扬要在孩子们最需要的时候发挥它最大的作用.当孩子取得好成绩时,表扬能让他再接再厉;当孩子面临困境时,表扬如一针强心剂,让他振作起来;当孩子沉浸在失败的痛苦之中,表扬如黑暗中的明灯,让他重燃希望.孩子做了件好事,取得一点小小的进步,纪律有所好转,老师提问虽没答对却能认真思考等等,都是表扬的好时机.因此,当我们发现了孩子的点滴进步,我们要趁热打铁,及时表扬、鼓励.不要等到孩子的进取心冷却了,上进心消失殆尽了,再表扬、鼓励,那就没把握好时机.

二、表扬要具体

家长这样做的目的是为了增加所期望的行为,要让孩子知道究竟是哪一种行为受到了表扬,表扬越具体明确,孩子就越容易理解,并且重复这一行为.例如,当孩子起床后收拾好床铺,然后去刷牙洗脸,家长表扬说:“宝贝做得很好.”这样做孩子并不清楚自己的什么举动得到了家长的夸奖,如果换一种方式效果可能就好些:“宝贝起床后把床和收拾得很整齐,&

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#30495;是太好了,以后要再接再厉.”

三、表扬要真诚

家长要用心发现孩子美好的地方,发自内心深处对孩子进行欣赏和赞许.家长的微笑、赞许以及必要的物质鼓励,都会使孩子感受到向善的珍贵.切忌不要敷衍搪塞,笼统空泛.尤其不要带着功利目的,别有用心地表扬.一个孩子说:“每当家里来客时,母亲常常会对我大加称赞,我知道,她又想让我表演小提琴啦.”


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四、表扬孩子付出的努力

一位美国教育家研究发现,如果夸奖过于聚集于聪明和智力,孩子的成就就会下滑.而且越来越不愿意尝试困难和具有挑战性的工作.更可怕的是,他们撒谎和作弊的次数大为增加.相反,当称赞的是孩子们付出的努力时,孩子享受的是做事的过程,变得愿意迎接挑战和困难,因此也容易在奋发向上中,获得成就感.


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五、表扬要讲究方式

孩子的年龄、性别、性格、爱好不同,其所需的表扬方式也不尽一样,如小孩子喜欢父母的搂抱和爱抚,那样会有足够的安全感和亲密感;而对稍大的孩子,一个特定的手势,一个微笑,一个眼神,传达给孩子的是朋友间的默契与合作.会让孩子感受到父母对自己的尊重与认可.内向的孩子以温情的抚慰较好;而外向的孩子更渴望父母热烈的动作表情和语言的褒扬.表扬的方式长期重复也会失去效用,所以表扬也应注意要有新意.

六、尽量避免当众表扬孩子

许多父母都喜欢当众表扬孩子,甚至让孩子当众“表演”,认为这样做可以增强孩子的自信心,其实这样夸奖很容易造成孩子爱虚荣、骄傲自满的倾向.一些被当众夸惯了的孩子,有一点好的表现,没被注意到,就会感到委屈,甚至有的孩子为了夸奖而弄虚作假,这样对孩子的成长非常不利.

七、表扬要注意频率

年幼的孩子常常表扬,目的是为了引领他们建立良好的行为习惯;年龄渐渐长大的孩子,要间隔一段时间表扬,给孩子留出自我评价自我肯定的空间.刚刚开始建立一个良好习惯时,表扬的频繁一些,是为了肯定孩子的努力方向;习惯养成后,就要减少表扬次数,并且成败是事情的结果,受内外因素的制约;努力了,就无愧于心.别人的毁与赞,那是别人的事情.由此引领孩子的思想跃上新的高度.

清代唯物主义思想家颜元说:“数子之过,不如奖子一长”.赢得赞许求得他人的认可是人们的基本需要.好孩子是夸出来的,但是,夸孩子是需要智慧的.家长需要赞美孩子的好行为,但不是为了千金博宝贝一笑.而是为了让孩子真正明白——努力将事情做好,是自己应尽的责任.

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