关于国际贸易方面自考毕业论文开题报告,与国际经济与贸易专业学生的职业生涯规划相关论文范文资料

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[摘 要]从国贸专业人才就业角度出发,探讨基于就业导向的需求,通过制定切实可行的职业生涯规划,学会从全局调整和掌控个人事业发展方向.

[关 键 词]国贸专业职业规划

[中图分类号]G647.38[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2013)03-0237-01

美国著名职业生涯管理专家舒伯这样说:“生涯是个人终其一生所扮演角色的整个过程,生涯的发展是以个人意志为中心的.”职业生涯就是一个人的职业经历,它是指一个人一生中所有与职业相关联的行为与活动,以及相关的态度、价值观、愿望等连续性经历的过程,也是一个人一生中职业、职位的变迁及工作、理想的实现过程.[1]职业生涯规划主要通过对个人自身特点以及外部环境因素综合分析的基础上,设计出适合本人而且执行力强的职业生涯规划路线,设置良好的教育计划,采取积极主动的行动以便实现个人职业生涯理想.

随着全球一体化对外贸易的快速发展,职业的专业化程度越来越高,原有的国际经济与贸易(以下简称“国贸”)专业人才若不具备一定的专业能力就无法胜任工作.以转变国贸专业学生培养方式来适应对外贸易和经济的快速发展,不仅关系到国贸专业毕业生在就业中所能遇到的现实问题,而且也是学科可持续发展过程中需要解决的首要难题.以此为前提,本文做了相关的调研,希望能指导国贸专业学生做好职业生涯规划的准备,提高他们在创业和择业中的竞争力,以此实现高校教育与市场需求的对接.


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一、国际贸易专业的就业形势及问题

首先,国贸专业学生要知道一个先决问题,毕业后选择工作并不局限于本专业,选择工作最主要需要考虑的是自身的人生规划以及兴趣爱好,只要选择了适合自己的工作并努力用功则行行都能出状元.国际贸易专业主要涉及的技能,以及以往毕业生反馈的经验,国贸专业最主要的就业方向包括以下几个方面:有会计师事务所、银行、贸易公司、证券公司、期货公司、医药公司、三资企业、政府涉外经济部门以及涉外企业、跨国公司等.对国贸专业本科毕业生而言,就业竞争压力非常大,与其竞争岗位的有

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高中生、大专生、研究生甚至海归人员.[2]当然出国或考研继续深造也是一种不错的选择.

其次,由于市场需求的需要,很多高校基本都开设了国贸专业,在几年的时间内造成了供过于求的现象,受全球金融危机影响国贸专业的就业不容乐观.但随着信息产业高科技社会的发展,世界经济一体化局势逐渐形成,中国与国际上的经济贸易交易迅速增加,这也就给多元化的复合型国贸人才一个更广阔更有前景的就业舞台.

第三,我国外贸专业人才严重供需失衡.一方面进出口企业尤其是进出口企业和相关经贸单位严重缺乏国际贸易专业人才;另一方面不少国际贸易专业的大学毕业生又不能顺利对口就业,就业压力加大,人才的供需矛盾日益突显.

二、国际贸易专业学生职业生涯规划的意义

职业生涯规划具有潜在性和长期性,对国贸专业的学生有战略性的意义.首先,有利于国贸专业学生建立科学的择业观.由于个人条件和职业要求的限制,学生不可能具有从事一切职业的能力与兴趣.而且各种职业有各自不同的劳动对象、工作环境,对从业者的能力也有相应的特定要求.只有做好职业生涯规划,才能确立个人的阶段发展目标,为实现人生理想打好基础.其次,深入了解自己的特质,充分发挥内在潜能.要做好国贸专业学生的职业生涯规划,就要对自己的专业特长、兴趣爱好、性格特征、能力技能等进行全面、系统的分析,这样可以对自己进行正确的评估,明确自己适合什么样的职业和工作,逐渐理清自己的职业发展方向,挖掘自己内在的潜能,逐渐理清自己的职业发展方向,形成比较明确的职业发展路线,从而提升自己的生涯规划意识和自我管理意识,为今后的事业发展奠定良好的基础.第三,增强国贸专业学生的核心竞争力,把变被动就业变为主动择业.要时刻记得好的工作是靠实力争取的.对于大学生来说,未来的竞争主要是个人实力的竞争,这种实力主要体现在智力、能力、潜力上.要提高这些能力,就要通过不断的学习和实践.而职业生涯规划的目的就是为了这个目标服务的.通过提高综合能力,从而提高大学生的综合实力,使大学生在职场发展中处于积极主动的地位,改变目前被动的就业现象.国贸专业学生进行职业生涯规划,可使个人的求职就业更加有针对性、科学性、可行性,从而提高就业市场配置的成功率.在学校里所学的知识不够深入精细.大学生需要通过自己不断深造学习实践,通过制定切实可行的职业生涯规划,学会从全局调整和掌控个人事业发展方向.根据工作需要有针对性地学习,提高个人市场竞争力,缩短职业适应期.


国际贸易自考论文怎么写
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【参考文献】

[1]纪拓.赢在职场.吉林出版集团有限责任公司[M].吉林出版集团有限责任公司,2012(2).

[2]罗郑胜.国际经济与贸易专业(本科)培养目标及知识、能力、素质结构分析[J].郑州经济管理干部学院学报,2005,

20(4):81-82.

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