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李明滨教授学术小传北京大学教授、博士生导师,1933生,台湾台北人.1957年毕业于北京大学俄罗斯语言文学系,留校执教至夸.曾任北京大学俄文系主任、俄罗斯学研究所所长、中俄比较文学研究会会长、普希金研究会会长.长期从事俄罗斯文学、俄罗斯国情学与中俄比较文学的教学和研究.主要著作有《中国文学在俄苏》、 《中国文化在俄罗斯》、《中国与俄苏文化交流志》、《俄罗斯文化史》、《俄罗斯文学史》、《俄罗斯文学的灵魂托尔斯泰》等.主编高校教材《苏联概况》、《独联体国家文化国情》等,译著有《陀思妥耶夫斯基夫人回忆录》等多部,发表论文约150篇.曾多次获国家级、省部级和校级优秀学术成果奖,获国务院颁发的政府特殊津贴,并多次荣获俄方颁发的奖项.1995年俄罗斯科学院远东研究所授予李明滨教授荣誉博士学位,以表彰他在研究、翻译和传播俄罗斯文学和文化,以及两国之问文化交流所做出的杰出贡献、


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采访人(问):李老师您好,首先感谢您能接受访谈!我们想请您就北京大学俄罗斯语言文学系的历史做一个简单的回顾.

李明滨教授(答):很高兴接受你们的采访.要谈我们系的学科史就得首先提起曹靖华先生.正巧今年是曹老诞辰110周年,我们即将召开一个隆重的纪念会,以前我们也多次开过庆祝会和纪念会,但说得比较多的是曹老的革命生涯、参加北伐战争、翻译苏联文学、对中国新文学运动和中国革命的影响,以及他晚年写的散文作品,而他对北大俄语学科建设所做的贡献则没有重点谈.今年为了庆祝曹老诞辰110周年,我专门写r篇文章谈这方面的内容,题目是《俄苏文学学科的创建者》.

一百多年来我国引进俄罗斯文学的历程有过四次热潮,如果将北大俄文学科的建设与这四次热潮联系起来,那就能明显看出曹老的贡献.第一次热潮是1921~1927年,规模和影响都比较小,重点是翻译俄罗斯进步文学.北大俄文系成立于民国八年(1919年)蔡元培任北大校长期间,那时曹先生是系里的旁听生,后来他一直坚持学俄文,可以说这是曹老的学术准备时期.第二次热潮是1937年到1949年.抗日战争爆发后,我们急需介绍苏联革命文学以鼓舞抗日斗志.这个时候,曹靖华先生是主力,和戈宝权、茅盾等人翻译了不少作品.反映苏联抗击法西斯的文学作品给予抗日志士以精神上巨大的鼓舞和激励,并且影响了许多现代作家,像魏巍、刘白羽及周立波等人都曾谈到苏联革命文学对自己的影响.而曹老也以进步文化人而闻名,被称为译界的一面旗帜.第三次热潮是50年代至60年代初,引进苏联文学形成了“浩荡的洪流”.我在《中国与俄苏文化交流志》一书中有个统计:1949~1985年翻译的俄苏作家超过5000人,其中多数是50、60年代翻译过来的.这个时候正好是曹先生创建北大俄罗斯语言文学系的时期.过去的俄文系后来长期停办,所以这次算是重建俄文系.52年院系调整后,俄文系的建制基本完成,请来了一批有名教授,像副系主任余振(李毓珍)教授,俄罗斯文学教研室主任魏真(魏荒弩)教授,俄语语言教研室主任田宝齐教授,大学俄文教研室主任王岷源教授等.到55~56年我们系的课程设置基本完备,师资结构合理,教学方法定型,教学大纲制定完成.这个时期北大培养出了大批人才,多数人在从事中俄经济、文化交流或外事工作,高校教师也是另一种文化交流的工作.如今健在的俄罗斯文学翻译家大多是那个时候培养出来的,其中有许多人是北大毕业的.第四次热潮是80年代中苏关系恢复正常化以后,再一次出现了介绍俄罗斯苏联文学的 .主要是翻译俄苏文学,使之系列化,引进新时期的文学,并加强学术研究,为此我们系成立了当代文学研究室.80年代也是我们北大俄苏文学学科建设走向完善的时期,其表现之一是课程设置基本完备,从文学史到小说史、诗歌史、戏剧史再到作家专题研究都有.我们的俄苏文学学科建设基本完成,课程设置比较完善,研究人员齐全,相关著作已成体系.虽然到了80年代是曹先生的学生辈起着比较大的作用,当时系里的大部分课程是他的学生辈老师开的.这四次热潮恰好是曹先生建系的准备、实践、创建再到完备的时期.我觉得可以用一句话概括曹先生的一生:建功立业、造福桑梓,这里的桑梓主要指北大俄文系.

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问:请您回忆一下您报考北大俄文系的经过.

答:我1953年考入北京大学,那年是全国第二次统一招生.我是从厦门考过来的,当时非常向往北大.为什么选择了俄语系呢其中一个重要原因就是在中学里看了曹靖华先生翻译的苏联文学作品,这对我也是一种鼓舞,但是真正有一些认识还是来到北大以后.学校当时非常注重培养学生“热爱专业”,教育我们不仅要爱北大,也要爱专业.对我而言,我是从十分困难的条件下来到北大,自然就倍加珍惜这个机会,哪里有不热爱专业的道理呢.当年能考上北大也是不容易的,政府也十分照顾学生,凡是从南方来北京读书的学生路费一律由国家承担.那时候的条件确实很差,厦门还是海岛,我一路辗转到北京,路上就花了七天.你们是不能想象的,整个福建都还没有铁路,主要的交通工具就是汽车和轮船,我在闽江上坐船就坐了整整一个晚上.所以能来到北大学习是我们天大的幸运,哪能不热爱自己的专业呢!当时大家就是一心一意学习.

问:请您详细谈谈您在北大求学期间俄文系的专业教学情况.

答:进了北大俄文系以后,我感受最深的还是所受到的文学熏陶.当时俄语系教学实际上是按照三个“基本”来安排的.首先是基本理论,包括文艺学引论和语言学概论,文艺学引论由中文系系主任杨晦先生讲授,后来是钱学熙先生教,语言学概论是高名凯先生教的.第二个基本就是基本技能即俄语学习,包括理论和实践两方面.实践课主要由苏联教员授课,因此我们接触到的是生动、活泼的口语,他们也非常重视学生的语音语调.理论课主要是俄语实践语法和理论语法,实践语法由龚人放先生讲授,他那本由时代出版社出版的语法书是俄文和中文对照的,对我们初学者很有帮助.理论语法由田宝齐先生讲授,他深入浅出地讲解,简要地概括了苏联科学院编写的三本厚厚的语法书,这是非常人所及的.第三个基本就是基础知识,实际上是两条线齐头并进.文学史和文学批评为一条线,有张秋华、彭克巽等先生讲授俄罗斯文学史,曹靖华先生讲授苏联文学史,曹老因为有与苏联作家接触的经历,对苏联当代文学非常熟悉,是国内最早能系统讲授此课的人.还有就是中文系给开设的中国文学史、西语系给开设的欧洲文学史.这样我们的文学史内容就古今中外都齐备了,当时很少有学校能做到这点.另一条线就是文学选读,这是与文学史教学同步进行的,比如说文学史讲到《伊戈尔远征记》时,我们在文选课上就要读原文.我还记得是魏荒弩先生给我们讲解的这部史诗.俄语实践课的课文好多选 自苏联文学作品,不仅如此,连俄语语法书中的很多例句也是选自文学作品.甚至还注明引自何处,北大俄文学科的文学特色自此形成.

问:您毕业后即留校工作,请您谈谈这期间发生的一些事情.

答:我1957年毕业后留校工作,刚毕业就要走上讲台,信心还是有点不足.领导跟我们说,你们怎么学的就怎么教.我留校工作后教的课比较多,像大学俄文、文学选读和翻译课都教过,教得时间长的就是文学史,后来逐渐扩展到俄罗斯国情学和中俄比较文学.59年大跃进开始以后,在教育领域希望能够加速培养人才,对我们俄语人才来说就是提高“四会”能力.这个时候曾经提出来两个口号,一个是“反对语法为纲”,这是因为俄语专业学生经过系统的俄语语法训练,从句法、词法到修辞都经过系统学习,基础比较扎实.但是存在一个问题就是“四会”能力不强,口语能力较差,后来就怪罪于语法教学过细、过专,就要“反对语法为纲”.另一个口号就是“反对文学为纲”.因为我们实践课的课文是文学作品.文学选读又是拿经典作品的原文来读,就连俄语语法书中的例句大多也是选自文学作品,这样做的结果是50年代毕业的那几届学生文学史知识非常扎实,对作家、作品,包括作品主人公的名字都耳熟能详,但是接触现代俄语相对较少.于是就有人提出反对学习文学语言为主,强调学习生动的现代口语.但是经过一段时间的教学实践,觉得这样做也不大好,还是要妥善处理“三个基本”的关系,在这个基础上还是保留北大俄语学科的文学特色为好,正如曹靖华先生说的“文”比“语”要难.本来在50年代,我们系全称是俄罗斯语言文学系,简称俄文系,由于大跃进时强调对语言的重视,有人就建议将系简称改为俄语系,当时曹靖华先生就说了: “你们知道,‘文’比‘语’要难得多.”可见他是不主张改变系名的.好在60年代在重视语言的同时,我们的文学特色并没有减弱,此后俄文系的文学传统就一直延续下来了.


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问:50年代北大俄文系的教师队伍里有一批留学苏联归来的青年教师.您能谈谈他们吗

答:50年代留苏回国的人中给大家印象深的有武兆令、孙念恭和龚维泰等人.武兆令和孙念恭先生后来成为曹老的得力助手,龚维泰先生理论和实践均有所长,学识渊博,被人称为活字典,教学水平高,很受学生欢迎,成为语言教研室业务骨干.50年代是俄文系大发展时期,武兆令和孙念恭先生,一个在文学教研室,一个在语言教研室.他们协助曹老主持系里的具体事务,包括课程的设置、教材的编写、师资队伍建设等.得益于他们的工作,俄文系进入了快速发展时期,他们二人长期担任副系主任,热心系和学科的建设.当了领导后注意使用人才,发挥他们的作用,使得系的传统一直延续下来.当时下设三个教研室:俄罗斯文学教研室、俄语语言教研室和大学俄文教研室.值得一提的就是大学俄文教研室,规模十分壮观,教研室主任起初是王岷源,后来是龚人放、董青子先生.当时北大文理科一、二年级的学生都要学俄语,因此大学俄语教学需要大量的教师,最多的时候达到了108位教师.大学俄文教研室编写的《大学俄文》教科书(由商务印书馆出版)从50年代初一直使用到印年代,全国各个学校都用,重印十几次.还编写出了针对理科各个专业的专业俄文教科书,有数学、物理、化学、生物、地理等,并且编写了与之配套的五部专业俄汉词典,这些也都由商务印书馆出版.可以说50年代俄文系最兴旺的时期,离小开孙、武这两位先生和仉盂雄书记的辛勤工作,曹先生本人也非常肯定这两位助手所做的工作,70年代初武兆令还受到周恩来总理的接见,去讨论招生和外语教学问题 1983年,曹先生因年事已高不再担任系主任时,就由武兆令先生接替.新时期开始她对于系里课程的设置、师资队伍调整、全系发展方向都费尽心力,兢兢业业,妥善安排,

问:您在俄苏文学领域著述颇丰,您能谈谈自己的治学心得吗

答:我开始俄罗斯文学研究,起初是不自觉的.我的学术兴趣开始于大学时代,三年级时我和一位同学合写的一篇关于普希金的《鲍里斯戈都诺夫》的论文在“五四”学生科学讨论会上得奖,这对我后来走上研究道路有很大的影响.我毕业留校工作时,有很简单的想法:当个老师,学好俄语、教好俄语,至少要翻译出几部作品来.刚开始我和老同学一起翻译了《回忆普希金》、《回忆契诃夫》等书.后来因为工作需要,不可能抽出太多时间去做翻译,教学任务还是第一位的,就逐渐把精力集中在教学工作上,可以说我最初是热衷于翻译的,也没想过自己也会去侧重研究.

谈及治学心得,我的体会是根据教学和工作的需要,教什么,就研究什么.我讲授的课程主要是俄罗斯文学,当时是给俄文系和中文系开课,正是工作促使我对文学进行深入探索.我当了十几年的副系主任和系主任,主管教学和科研工作,自然要很关注教材,因而我成果多的,首先就是教材.我参加了几本不同课目的全国通用教材的编写工作,包括参加老前辈主编的和后来自己主编的有 本.最早是参加杨周翰、吴达元、赵罗蕤先生主编的《欧洲文学史》的俄国部分的编写,参加朱维之先生主编的《外国文学简编》也是其中的俄国部分,再后来就是参加曹靖华先生主编的《俄国文学史》的编写工作.

其实我后来研究俄罗斯国情,也是工作需要,因为70年代招收了一些部队学员,要给他们讲授俄罗斯国情.等到系里开始招收研究生,我开了托尔斯泰研究专题课时,就开始重点研究托尔斯泰了,并且写了几本有关他的书,改革开放以后,中苏关系解冻,亟需加强对苏联的研究,我们成立了苏联当代文学研究室,在几个教研室主任里面我最年轻,就由我去主持当代文学研究室的工作.后来出版了我们的集体成果――教材《苏联当代文学概观》,以及《苏联当代文学研究丛书》,一个系列有七八本,算是国内率先推出的这类成果,俄文系在当时颇有影响.所以说我的心得主要就是根据工作需要来进行研究,可能比较有效果.

问:北大俄文系是最早开始文化国情学研究的高校,请您谈谈文化国情学,也即俄罗斯学建设的历程.

答:俄罗斯学在北京大学有着较为悠久的历史.北京大学的外国语文系科历来重视所学语言对象国的国情知识的教学,这一点可以追溯到民国八年,即1919年蔡元培任校长时成立了俄文学系等四个外文学系.俄文学系开设的五门课中就有两门课与国情知识有关,即“地理”和“俄国历史”.50年代初俄文系在侧重文学方向的同时,一直设有国情学知识课,先后开设过“苏联历史”和“苏联地理”两门课程,前者由历史系张蓉初教授讲授,后者由地质地理系陆卓明教授讲授.到了70年代末,开始尝试由俄语系教师自己开设“苏联概况”课,即综合的俄罗斯学基础知识.1980年设立的教育部高等学校外语专业教材编审委员会,经过审定批准程序,首次实现了俄语专 业通用教材的统编

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