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关于对生能力培养工作的的本科毕业论文范文
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要 研究生创新能力培养,是我国高校研究生教育中的一个现实课题.当前,这项工作还存在一些不足,需要我们从创新意识的教育、教学模式的改革、导师队伍建设、学科和创新平台的建设等方面进行改革,以促进研究生创新能力的提升.

关 键 词 研究生 创新能力 改革措施

中图分类号:G643 文献标识码:A

党的十八大报告指出,要实施创新驱动发展战略,着力促进创新资源高效配置和综合集成,把全社会的智慧和力量集聚到创新发展上来,建设创新型国家.研究生作为我国科技文化事业发展和创新以及国家未来各行业高端人才的主要后备力量,其创新能力的培养,事关国家和民族的未来.高校作为研究生培养机构,必须切实担负起这一历史使命,通过有效的教育培养,全面提升研究生的创新能力,为国家培养更多、更好的创新型人才.

这些年来,我国研究生教育工作取得了很大成绩,但我们也应该清楚地看到,目前我国研究生创新能力的培养还存在着不少问题和不足.主要表现在:一是学校对学生的创新意识教育不够,使不少学生缺乏创新的远大抱负和创新的 、兴趣及动力;二是现行一些教学模式还不适应创新人才的培养.传统的知识传授型教育教学方式还比较普遍,学研结合在研究生培养过程中还没能很好的落实;三是创新教学内容还有待加强,一方面学习内容如何紧跟学科前沿,体现“新”字,另一方面科学研究的方法、工具等方面的学习研究比较缺乏.四是培养创新人才的管理还存在诸多问题.正是这些现象和问题的存在,影响了研究生创新能力的培养和提高.为进一步加强高校研究生创新能力的培养,我们应重点做好如下几方面的工作:

1.大力开展创新意识的教育

加强研究生创新意识的教育是培养提高学生创新能力的前提,也是研究生教育过程中的一项重要而紧迫的任务.不能设想,一个没有创新意识的学生可能会拥有很强的创新能力.因此,学校要将创新意识的教育贯穿到研究生培养的全过程和教育教学的各个环节.要在新生入学专业教育中开展创新意识的教育,使学生一进校就明确创新能力培养的要求;要在学生的各项管理和日常活动中融入创新意识的教育,营造浓厚的创新意识教育氛围;要在学生的整个学习研究过程中和导师的指导中落实创新意识的教育,在学习和研究中不断增强创新意识.开展创新意识的教育,要教育学生有远大的抱负,在追求真理的同时也实现个人价值;要有敢为人先、不畏权威的创新勇气,敢为他人之未想,做他人之未做,崇尚真理,尊重事实;要培养热爱科学、迷恋科学的创新兴趣;要培养多角度、多方面、多层次的创新视野,培养锲而不舍、不达目标不罢休的精神和科学严谨的治学态度等等, 使这些创新的意识在学生的思想中扎根.


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2.积极探索研究生人才培养模式

研究生教育的人才培养模式与本科生人才培养模式有很大的不同,这是由研究生人才培养目标和层次决定的.对科学问题的研究是研究生人才培养中最重要、最基本的培养方法,“学研结合、以研促学、学研相长”是研究生人才培养模式的根本要求.在人才培养过程中,首先要明确研究生人才培养目标和培养模式的要求,研究生不仅要传承知识还应创造知识.第二,构建科学合理的课程体系,要设立一些反映学科发展最新内容的课程,特别是一些科学研究的方法、信息检索和处理方法等课程,教会学生学习、研究,既授人以“鱼”又授人以“渔”.第三,要鼓励学生根据自己的兴趣、专长提出问题、研究问题、解决问题;培养他们独立思考的能力,大胆提出自己的观点、假设,在老师的指导下,提高开展科学研究的能力.第四,倡导讲座式、讨论式、启发式的教学方式.要尽可能多地为学生搭建进行学术思想、观点碰撞和交流的平台.要多安排专题讲座,介绍学科发展的前沿问题.要经常性地组织学生召开学术交流会,学生进行轮流交流,将自己研究、思考的问题与大家分享和碰撞.促进学生积极主动地学习如何观察、发现问题,如何收集分析资料,如何明确研究目标,如何选择研究方法和技术路线,形成创新成果.搭建学生学术交流的平台,为学生提供宝贵的学习锻练机会.第五,探索实行弹性学分制和学分互认制,鼓励和支持学生跨学科、跨院系选择自己感兴趣与自己研究方向和问题相关的课程.


如何撰写研究生硕士论文
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对生能力培养工作的参考属性评定
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3.认真做好研究生导师队伍的建设和服务工作

学校办学以教师为本,研究生导师的水平影响甚至决定研究生培养质量和水平,充分发挥导师的作用,是提高研究生创新能力培养的关键.认真做好导师队伍的建设和服务工作,首先是要做好导师的遴选和培养工作.研究生导师的培养应作为学校高水平人才队伍建设的重点工程,导师的遴选要严格实行竞争和淘汰制.由于近几年我国研究生教育事业发展迅速,有的学校招生规模扩张太快,但师资条件还跟不上,对研究生导师的质量要求有所下降,这要引起高度重视并加以改进.第二,要进行研究生培养管理制度和机制改革的探索和试点,将过去一师一生和一师多生的导师制改为相关专业组成的导师组指导学生.实行这种方式,学生和导师原有关系不变,导师责任不变,导师组的导师轮流主持并参加各位导师研究生的学术交流会,一方面有利于扩大学生的学术视野,使其能得到其他导师的指导意见,同时,研究生成果的交流和展示,也是对其导师的一种考核与展示,进一步激发和调动导师的工作积极性和责任感.第三,可试点安排在研究生的第一学期后,进行师生双向选择,这种制度安排,一方面学生的选择对导师的教学态度、质量会产生一定的激励作用,会给那些不负责任的导师造成压力;同时,导师对那些平时不好好学习的学生也同样造成压力.通过这项管理制度的改革,形成师生相互促进、相互激励的机制,促进学生培养质量的提高.

4.切实做好学科建设与创新平台的建设工作

做好学科建设是搞好研究生创新能力培养的基础,一流的学科,才可能为一流的人才培养提供保障.提高学科建设水平,首先是要根据和适应社会需要和学科发展的需要,明确有所为,有所不为的指导思想,围绕主攻方向,在科学研究、队伍建设、学科软硬件条件建设上,着力形成自身的优势和特色学科.第二,高水平的学科建设,必须要有高水平的科学研究和科研平台支撑.高水平的科研平台建设要注意在开放中建设,一定不能“闭门造车”.平台的学术委员会要开放,请国内外的知名专家担任学术委员会负责人或委员,凝练科学问题和把握学科方向,使学科建设紧跟前沿;聚集和利用外部资源为我所用.研究问题要开放,建立科研基金和研究指南,吸引校内外专家为学科建设服务,促进科研平台出高水平成果,培养高水平的人才.

*通讯作者:余言松

参考文献

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[2] 王志玲,勾凌燕,刘景东.导师在研究生素质培养中的作用.白求恩军医学院学报,2009.7(4):262-263.

[3] 李海波,董维春.营造学术氛围培养研究生创新能力的实践与思考.学位与研究生教育,2008(9):8-11.

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