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心理指导,又称心理教育,就是根据官兵的心理特点和身心发展特点,运用心理学和教育学等知识,培养锻造官兵良好的l心理素质、身体素质和军事素质.

按照美国著名心理学家马斯洛的观点,人的行为是由动机支配的,而人的动机是由需求所引起的,产生动机的内部原因和外部原因是人身心的内外满足与刺激,而在当今军队现行的政治教育和心理指导工作中,正确应用目标激励和情感激励,对加强和改进部队思想政治工作的科学性和有效性具有现实意义.


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青年官兵的心理指导及其内容

青年官兵心理指导,就是通过科学的政治教育引导,使官兵能自我解决各类心理问题,提高心理素质,促进心理健康,实现全面发展.根据新世纪、新阶段部队所担负的历史使命和建设发展特点,部队心理指导的范畴主要包括:改进训练方法、培养训练兴趣、开发创造能力、塑造良好性格,使青年官兵了解和掌握人际交往的基本知识,克服交往时产生的心理障碍,适时进行心理适应能力训练,并对各种因心理因素引起的官兵身体疾病进行有效的预防和指导.

大部分青年官兵正值青春期,年龄大约在18~22岁之间,从其身心发育特点看,正值青春发育高峰期的青年早期,心理发展处在由不成熟走向成熟,但又处于尚未完全成熟的关键阶段.他们的智力发育正趋向高峰期,个性也逐渐趋向稳定,可塑性很强,自我意识开始进入自我发展、自我评价、自我监督和自我控制的新阶段,自尊心强,但承受挫折的能力较差.这一时期的青年官兵感情开始丰富,情绪容易激动,敏感而脆弱,性意识产生,渴求友谊,也会产生追求异性的 .调查表明,目前有不少青年官兵存在着消极心态,如训练中的厌训、缺乏求知、人生目标不明确.他们中有人生活中比阔气、乱花钱、图享乐、人际关系中态度冷漠、适应能力差,并且有64.3%的青年官兵存在不同程度的自卑感.因此,领导干部在运用好观察法、调查法、测验法、咨询法开展心理指导的基础上,注重运用和研究目标激励和情感激励的方法,对于纠正上述不健康心理将会起到重要作用.

心理指导过程中的目标激励

目标激励就是通过目标的设置来激发人的动机,满足人的成就感等需求的动因.在心理指导过程中,适时帮助青年官兵提出令人振奋而又可及的目标,就能激励青年官兵为实现个人目标和自我价值而积极努力.一般地讲,目标激励是多层次多方面的,但对青年官兵重点是使命激励和训练激励.

使命激励 使命激励属长远激励.进行使命激励,就是对青年官兵心理指导的过程中,帮助青年官兵认清军营这段生活对未来的意义,激发他们强烈的责任感、使命感和事业心,从而使其为提高自己的综合素质而努力拼搏.抓好事业激励,除了心理指导,还要在其他方面予以密切配合.一方面是抓好思想教育,坚定官兵的革命信念.理想是人生的精神支柱,青年官兵如果树立了坚定的理想,就会有奋斗不息的动力,就能在任何情况下毫不动摇地勇于奋斗,创造出不寻常的事业.因此,要不断地引导青年官兵树立正确的社会理想、集体理想和国家民族的理想,把他们引出自我的圈子,引导他们为建设和谐军营和建设和谐社会贡献自己的力量.另一方面是抓好“三热爱”教育.热爱是最好的老师,只要他们热爱自己的岗位,热爱自己所在的集体,热爱自己所选择的职业,就会以主人翁的姿态从事自己所担负的工作.这种“三热爱”的情感越强,个人的积极性、主动性和创造性就越高.因此,每位从事心理指导教育的工作者,都要通过现代的心理指导、传统的政治教育和创新的思想理念,努力培养青年官兵的“三热爱”情感.使其树立正确的人生观、价值观和世界观,帮助他们认清自己、锻造自己、完善自己、超越自己.

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训练激励 训练激励属于近期目标的激励,就是把要完成的训练任务本身作为目标进行激励.通常的做法:一是帮助青年官兵认清当前部队军事训练的目标和任务,了解所训专业的特殊性和特殊要求;二是帮助青年官兵排除思想和心理上的障碍,走出训练的自我误区;三是注意领悟能力的培养,主要培养青年官兵的领会能力、模仿能力、技巧能力、自学能力等;四是帮助青年官兵适时转换目标,当一项任务完成时,要及时提出新的任务,制定新的训练计划、提出新的要求和目标,使青年官兵总是处在不断前进、不断奋斗、不断成功进取的状态之中;五是密切关注青年官兵的成长进步,及时传播成功信息,广泛宣传先进典型,真正使他们从成功的喜悦中迸发出争取新的更大成绩的信心和力量.

心理指导过程中的情感激励

人非草木,孰能无情.青年官兵心理指导工作的具体实践也表明,激发青年官兵的心理动机,调动他们的创造热情离不开行之有效的情感激励.因此,各级领导要真正关心、理解、尊重和信任战士,充分调动他们的情感因素.

通过关心激发亲近心理 关心是感情激励的首要因素.实践表明,只有体现各级带兵干部对青年官兵的真正关切,时时想着他们,事事关心他们,才能使他们感受到部队这个大家庭处处充满温暖,人人都是亲人,从而产生亲近感、信任和依赖感.

通过理解激发慰藉心理 马克思说过:“人是名副其实的社会动物,不仅是一种合群的动物,而且是只有在社会申才能独立的动物.”青年官兵生活在军队这个担负着特殊历史使命的特殊团体之中,需要相互协同与合作,因此,青年官兵对理解的心理需求显得极为强烈.比如,在心理指导的过程中,青年官兵首先需要的是关注,其次就是理解.当他们遇到困难时渴望得到支持,受到委屈时渴望得到安慰做错事情时,渴望得到谅解等理

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解可以给人以友善,给人以安慰,给人以鼓舞,给人以心理上的平衡.在现实生活中,我们经常发现有些青年官兵在成长过程中,受到挫折时往往还能得到恰当的理解,碰到一些难以回避的现实问题时情绪就显得低落悲观,从而导致进取意识减退和丧失信心.对此,各级领导要从情感上给他们以理解和安慰,热忱地帮助他们排除心理障碍,使他们在部队这个严肃活泼、团结紧张的大学校里健康成长.


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通过尊重激发成就心理 在心理指导过程中.及时抓住青年官兵对“尊重”的需求,予以及时有效的激励,不仅可以密切官兵关系,加深战友感情,更重要的是还能为青年官兵提供奋发向上的原动力,使他们产生强烈的成就欲,而这种成就欲又可以帮助青年官兵焕发出巨大的、积极向上的训练热情和创新精神,成为青年官兵努力成才的活水源头.那么,情感激励中“尊重”的真谛何在心理学认为:当人们在实践劳动中才能得到充分发挥、潜力得到充分挖掘、价值得到充分尊重时,劳动就会使人们感到快乐、满足.这就是说,满足官兵的尊重需要,包括其对个人权益地位保障的要求,最主要的就是对他们进取意识、创造意识的评价.这也是在进行心理指导时满足工作对象获得尊重这一激励目的的出发点和落脚点.

通过信任激发责任心 信任是维系人际关系、体现情感力量的重要纽带.在指导青年官兵如何搞好人际关系问题时,信任是最有说服力的.情感因素中的信任,实质上包含两种含义:一种是对沟通(战友诚挚相处)的要求,另一种则是对青年官兵倾诉的认可.在心理指导的实践中,我们既应注意双方的坦诚,更应重视对青年官兵成长的充分认可.对青年官兵予以充分的信任.就可使他们产生高度负责的主人翁心理,让他们感觉到军营就是成长、成才和实现自我的最佳舞台.尤其是对那些有远大理想、追求比较强烈的青年官兵,更要善于通过信任这一情感因素的激励,激发他们勇于进取、有所作为的精神动力,从而使他们走出心理压力的阴影.

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