财经大学有关函授毕业论文,与历史学年文选题山东财经大学相关论文范文例文

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山西财经大学2016年度

本科教学质量报告

山西财经大学

2016年12月

目录

一、学校基本概况1

(一)学校简介1

(二)办学定位及办学特色1

(三)院系设置,学科门类与专业设置1

二、办学基本信息2

(一)经费投入2

(二)办学条件2

(三)师资队伍4

(四)学生规模4

三、本科教学基本情况,举措与效果分析4

(一)教师队伍状况4

(二)专业与课程建设6

(三)教学改革9

(四)教学管理12

(五)教学质量监控13

(六)教学效果14

四、本学年学校教学的特色,亮点工作16

五,教育教学工作存在的主要问题及对策分析17

(一)本科人才培养存在的主要问题17

(二)下一步改进计划与措施18

附表19

1.山西财经大学本科生占全日制在校生总数的比例19

2.山西财经大学教师数量及结构统计表19

3.2016年山西财经大学本科招生专业总数及录取情况19

4.2016-2016学年山西财经大学生师比20

5.2016-2016学年山西财经大学生均教学科研仪器设备值20

6.2016-2016学年山西财经大学当年新增教学科研仪器设备值21

7.山西财经大学图书馆文献资源统计表(截止2016年8月)21

8.山西财经大学生均教学行政用房/生均实验室面积21

9.2016年山西财经大学教学经费支出情况21

10.山西财经大学四项教学经费明细表(单位:万元)22

11.2016年山西财经大学生均实验经费支出情况表22

12.2016年山西财经大学生均实习经费支出情况表22

13.2016-2016学年山西财经大学全校开设课程总门数统计表22

14.山西财经大学实践教学学分占总学分比例统计表(按学科门类)22

15.2016年山西财经大学本科生选修课学分占总学分比例统计表23

16.2016-2016学年山西财经大学教授,副教授主讲课程门次统计表23

17.2016-2016学年教授,副教授为本科生授课情况统计表23

18.山西财经大学2016届本科生毕业率23

19.山西财经大学2016届本科生学士学位授予率24

20.山西财经大学2016届应本科生就业率统计表24

21.2016-2016学年山西财经大学本科生体质健康测试情况表25

22.2016-2016学年山西财经大学本科生分年级体质健康测试情况表26

23.2016-2016学年山西财经大学本科学生学习满意度调查统计表26

24.2016-2016学年第1学期课堂教学本科学生网上评教结果统计表26

25.2016-2016学年第2学期课堂教学本科学生网上评教结果统计表26

26.用人单位对毕业生满意度调查统计表26

一,学校基本概况

(一)学校简介

学校始建于1951年,是新中国成立后建校较早的高等财经类院校之一.曾隶属山西省人民政府,中华全国供销合作总社,商业部和国内贸易部领导.1997年10月,山西财经学院和山西经济管理学院合并组建山西财经大学,实行省部共建共管.2000年2月,山西财经大学实行 与地方共建,以地方管理为主的体制.经过62年的发展历程,学校已成为一所以经济学,管理学,法学为主干学科,经,管,法,文,理,工,教,艺相互支撑,协调发展的的多科性财经大学.2016年在教育部本科教学工作水平评估中,学校被评为"优秀".

(二)办学定位及办学特色

学校以经济学,管理学为特色与优势学科,经济学,管理学和法学为主干学科,形成相互支撑的多学科专业体系,以普通全日制本科教育为主,稳定发展本科教育,积极发展研究生教育,形成协调发展的多层次教育体系,以培养具有创新精神和实践能力的应用型高素质专门人才为主,积极探索拔尖创新人才培养模式,不断提升科学研究水平,努力为国家和山西经济社会发展服务,到2016年,把我校办成学科优势明显,特色显着的高水平教学研究型财经大学.

在半个多世纪的发展过程中,学校艰苦创业,自强不息,传承和弘扬"修德立信,博学求真"的优良传统,注重"挖掘晋商精神积极内涵,造就与时俱进商科英才",为国家和区域经济,社会发展培养了大批高素质的经济管理应用性人才,走出了经济欠发达地区的兴校之路,形成了鲜明的办学特色.

(三)院系设置,学科门类与专业设置

学校设有经济学院统计学院财政金融学院国际贸易学院是教育部大学英语教学改革示范点单位19个二级学科博士点——山西省省会太原市,分坞城,迎泽和平阳三个校区办学,校园占地面积789315m2,学校建筑面积.国家级实验教学示范中心"山西财经大学电子商务教研与实践基地"侯马经济开发区国家级电子商务示范基地2016年12月"山西财经大学工商管理学院同至人商业集团公司实习实训基地"太钢花园体育文化中心通过合作交流,搭建产学研创新平台,建立校合作的长效机制.学校坚持德智体美全面发展的教育方针,不断加大对运动场馆及体育设施等基本建设的投入,满足学校体育教学和学生课外体育活动的需要.目前,校拥有各种教学,训练场地60余个,其中,足球场3个,田径场3个,篮球场23个,羽毛球场14个等,5500人的体育馆和能承担甲级赛事的游泳馆.

(三)师资队伍

学校全方位加强师资队伍建设,已形成了一支结构数量合理,教学质量较高,专兼结合的师资队伍,满足了培养高素质人才的需要.学校现有教职工1736人,其中专任教师1142人,生师比为16.84:1.其中,教授142人,副教授327人.具有副教授以上专业技术职务的教师占师资总数的41.07%,具有博士学位的教师157人,硕士学位的教师708人,具有硕士学位以上的教师占教师总数的75.74%,学校45岁以下的教师710人,占教师总数的62.17%,校外取得学位者892人,占师资队伍总数的78.11%.学校现有享受国务院政府特殊津贴专家21人,教育部"新世纪优秀人才支持计划"入选教师2人,山西省"百人计划"2人,山西省高等学校优秀青年学术带头人18人,山西省高等学校中青年拔尖创新人才3人,山西省"新世纪学术技术带头人333人才工程"省级人选11人,山西省省级教学名师22人.

(四)学生规模

学校现有各类在校学生28451人,其中全日制本科生15026人,硕士生3025人,博士生生93人, 本,专科学生10307人,折合在校生21061人.

本科教学基本情况,举措与效果分析

(一)教师队伍状况

1,教学水平

学校始终坚持教学工作中心地位,校党委和校行政高度重视,采取教学观摩竞赛,课程培训等多种措施促进教师提高教学水平,学校2016年被评为教育部大学英语教学改革示范点单位2016年度山西省本科院校中青年教师教学基本功竞赛一等奖组等奖5月获首届山西省高校辅导员职业能力大赛金奖二等奖.2016年暑期启动了中青年学术骨干教师专业提升工程南开大学张晓峒教授对外经济贸易大学施丹教授《高级计量经济学》《高级微观经济学》40余名中青年学术骨干教师全程参与.《山西财经大学助课工作管理办法》2016年12月份进行了"项目管理信息系统","项目经济评价软件"等内容的教学软件培训.经贸外语学院邀请英国,美国,日本等国着名大学多名教授进行讲课示范,还派出教师60人次分赴北京,上海,青岛等地参加研讨会和培训班.

4,教师的工作满意度与幸福感

学校工会通过问卷对全校教学单位从工作本身,工作环境,工资待遇,晋升培训,领导管理,身心健康,家庭生活,生活环境,业余生活,人际关系等方面,就工作的满意度与幸福感进行了调查,调查结果显示,总体满意度为80.45%,这反应了广大教师具有良好的精神风貌与积极向上的心态.

(二)专业与课程建设


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1,专业设置与建设

学校按照有所为有所不为的原则,以重点学科建设为依托,积极发展与社会经济紧密联系的财经类新兴学科专业,发挥和强化学校经济学,管理学学科优势,促使非主干学科专业向主干学科靠拢,突出非主干学科专业的财经特色.2016年10月,根据教育部有关精神对学校现有本科专业全面进行整合调整,实施专业提升工程,淘汰部分非财经类,社会需求少的专业.2016年停止数学与应用数学,环境科学,英语3个本科专业的招生,优化了学校学科生态.同时,积极申报建设适应社会发展需要的财经类新专业.2016年新增资源与环境经济学金融数学文化产业管理商务英语酒店管理《会计制度设计《物流成本管理》大学关于加强实践育人的实施意见

总学分学科门类实践课程(平均)学分实践课程(平均)学分占总学分比例(%)180理学30.2516.81工学4424.44文学54.530.2经济学27.415.2法学2312.7管理学42.323.5教育学6737.2创业教育.学校在人才培养方案中设立了创业教育模块,为学生开设了《大学生职业生涯规划与设计》,《大学生职业发展与就业指导》,《大学生创新思维训练》,《创业与财富》等15门创业教育课程,要求学生至少选修2个学分.大力支持学生开展大学生创新创业训练,2016年校级项目立项56项学校建立了大学生小微企业实训基地,免费提供标准化厂房,综合服务区及其他配套服务体系符合省就业创业基金中心条件的创业项目提供35万元的创业启动资金每个创业企业配备两名导师.2016第一期创业培训班(SIYB)省内"SIYB创业培训项目进高校活动"首个试点高校.

培养继续求学深造未来金融研究领域有所建树的学术精英.2002年起,学校与德国埃森经济管理应用技术大学(FOM)联合举办的本科层次的"3+1"合作办学模式.2003年6月,学校为德国弗莱堡大学,马格德堡大学和国家统计局培训学院合作培养经济学硕士项目输送优秀毕业生的工作启动.2007年9月,学校与德国马格德堡大学"2+3+2"合作培养学生项目正式实施.学校与30多所大学建立了校际交流与合作关系.

认真落实制度,严格教学管理.学校采取有力措施,狠抓制度的落实和执行.一是通过制度汇编,教学台历,校园网等多种形式加强对规章制度的宣传教育.二是通过随机抽查,定期检查,专项检查和听课检查等多种形式加强对教学规章制度的执行情况的监督检查.三是通过将各项教学管理制度的落实纳入目标责任内进行考核,确保各项管理制度有效落实.

2,教学运行

加强教学运行标准建设.学校制定了《山西财经大学教学管理工作规程》和《山西财经大学教师教学工作规范》,建立了教学管理流程,教师教学过程等各教学环节运行的标准.

规范教学环节管理.学校不断强化对课程建设,课堂教学,实践教学,考试,毕业实习及论文撰写,第二课堂等六个教学环节的管理,规范了本科教学秩序.

认真组织排选课工作.精心设置本科教学任务安排流程,按计划高质量完成全校每学期课程的排课工作.合理设计选课环节,按校区,年级和学院分阶段选课,提高学生选课效率.

严格教学调停课制度.严格教师调停课审批程序,将学院调停课情况与目标责任制挂钩,维护教学工作的严肃性.

建立教学运行保障机制.通过规范教学相关部门的职责,建立部门间的协调机制,对教学场地,教学设备设施,网络等教学条件定期进行检查,维护,维修,更新的良好运行机制,及时发现并解决教学运行过程中出现的问题,保障教学正常运行.

狠抓考试管理工作.学校修订了《山西财经大学普通全日制本科学生考试管理办法》,规范了考试工作流程,完善了考试工作机制,严格考试违规处理,严肃了考风考纪,营造了更加公平,公正的考试环境,促进了考风和学风建设.

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