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环环相扣,工程学术的金钥匙在哪里

许炳坚荣誉教授

追求研究型大学在全球学术竞争的卓越,是台湾各界长期奋斗的目标.此一努力,在21世纪里更发显得殷切.各项产业的全面国际化潮流,也增加了它的急迫性.所以,从2005年起教育部额外拨了五年五百亿的经费给十二所研究型大学,希望能够达到「立竿见影」的效果.每一所参与的大学,在计划书里都会描述得信心满满,然而执行起来,就会遇到很多预先没有考虑到的障碍.有时候前进的成果还会比原先想要超越的国外大学来得缓慢,也就是说会出现相对倒退的现象.当然啦,我们想进步,别人也是想破脑袋地求进步.归根究底,就看谁能对最根本的问题,找出有效的方法,全力去推动.

充足的经费是一个重要的因素,但非全部.有人说过:如果经费充裕就可以使得该大学的全球学术竞争力一路提昇,那麽油元充足的「沙乌地阿拉伯」的国立大学岂不一路窜升到世界前几名了由此可见,还有一些根本的要素必须一起向上提昇才行.在此,让我们以台湾大学,交通大学,成功大学,清华大学等的工程相关学院来详加探讨.(这其中包含了原有的工学院,还有新分出来的电资学院,或者电机学院,资讯学院等.)一方面,我们想了解究竟有多少环节紧紧地扣在一起,造成阻止,或者妨碍往前进步而却卡住的现象.另一方面,我们也要探寻解开这些无形枷锁的有效方法.

目前,台湾大学在全球学术界的综合排名是120名左右.如果想进步到100名以内,根据直觉的想像,就是需要超越前面的20所名校.再深入一层想,如果台大有机会向前追赶20名,那麽表示排在140名的学校也有机会赶上台大.也就是说,台大站在120名的位置,往前看20名,往後看20名,与总共40所国际优越的大学相竞争,必须是40所里的第一名,才能够真正「名至实归」地进步到100名内.而非只是简单地拿目前排名在100名的单一大学来比较,将其超越即可!须知,在动态竞争下,原来看到的旧标准,会不断地翻新,而非一成不变的.就像球队比赛一样,不是在明年赢了去年的冠军队就可以获得明年的冠军奖盃,而是要打败所有参赛的球队才行.同样地,交通大学2007年在工程类的世界排名是49名,如果要进步到30名内,就需要结结实实地赢过前,後总共38所国际优越的大学才行.

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中国时报署名来自「蓝领劳工」的林志勇台大李嗣涔校长及中山张宗仁校长的电子邮件,内容列举社会新鲜人常犯七个毛病,包括「缺乏谦虚」,「缺乏时间观念」,「缺乏敬业精神不够尊重工作」,「身段不够软」,「活在高学历的光环下」,「过於自私」及「藉口太多」台大李嗣涔校长这个问题无法以上课方式在短期内看到成效,又值得重视,因此特别电子邮件转给师生一同思考.美国哈佛大学决议将新的「通识教育课程」八个领域:「美学与诠释性解析」,「文化与信仰」,「实证与数学推理」,「道德推理」,「生命系统之科学」,「物理宇宙学」,「世界社会」和「美国与世界」.这套新课程是哈佛们积极参与几百个小时所产生的结果.新课程的目标在於「提升学生公民参与的程度,有效因应社会变化,深切了解一言一行背後的道德意义」,希望学生透过这套通识课程能开拓其学习领域,更贴近现实生活全球化领袖型教授推动会全球化领袖型教授,教师推动会教授,教师推动会教授,教师推动会InternationalSymposiumonRanking,交大是全台湾唯一参加此会议的大学),两天的议程中大会主办人一再强调,国际性的学术排名竞争已是既成事实,也是无法抗拒的必然趋势.但是尽管会议中提出各种排名与评监的模式,与会人士无法得到共识的是怎样才是最客观公正的评监方式,或者如何才能在这无法抵挡的竞争趋势中脱颖而出.

台湾自然也不能自外於这一股国际竞争的潮流.五年五百亿或是卓越教学计画等等的经费挹助,似乎是台湾高等教育界因应国际排名评监压力所下的重药.尽管药效如何仍待观察,目前可以观察到的是高等教育基本的理念并没有实质性的改变.这些额外的经费对於许多学校而言,只能补足长期欠缺的运作经费,根本没有办法深思如何有效改善高等教育的基本体质.而且在短期产生成果的压力之下,只能或师法欧美,引进各种可能并不适用於台湾的教育模式,或是替以往经常进行的各种活动冠上又新又炫的名称.因此只见各个大学镇日忙於发明新的名词或形容词,为了争取下一波的经费而绞尽脑汁进行限时作文比赛,而台湾高等教育的国际竞争力却不见长足与实质的提升.

其实早就有学者指出台湾的高等教育最缺乏的是长远的教育愿景.在全国一百七十余所大学都在抢经费时提出这样的看法似乎只是在唱高调.但是事实如此.加州大学柏克莱分校的某位人文学教授尝言,现在的大学已经沦落成为职业学校(tradeschool)了.二十世纪以来的高科技发展,使得大学以人文精神为本的传统逐渐转型,没有人再会思考为什麽博士学位都是Ph.D.(DoctorofPhilosophy),与短期训练出

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469;的职业学位如法务博士(JDorJurisDoctor),设计博士(DoctorofDesign)等等显然有所区别.我们最应该思索的问题是:高等教育的「哲学」到哪里去了在二十一世纪,高科技的发展更是锐不可挡,但是若不想沦为仅只培育职业学校的毕业生,台湾的高等教育必须有比创造就业人才更崇高,更宏大的愿景以及实践的方法.


大学生如何写高等教育论文
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