课堂教学有关研究生毕业论文开题报告,与如何组织中考数学总复习相关论文范文资料

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关于初中数学复习课的见解

复习课是学生掌握知识不可缺少的一个步骤,是教学过程的一个重要环节.就初中数学而言,教师一定要引导学生对各知识点做到了然于心,在有限的时间里,集中精力做好复习工作.但是"复习课最难上."这是许多数学教师经常发出的感叹.复习课既不像新授课那样有"新鲜感",又不像练习课那样有"成功感".最重要的是,到目前为止,复习课还不像新授课有一个基本公认的课堂教学结构.因为有了这个课堂教学结构,就等于有了可供操作的教学程序.大家知道,结构的优劣决定功能的大小,井然有序的课堂教学结构就像阶梯一样使教者能胸有成竹地带领学生拾阶而上,进而更好更快地掌握知识.经过这些年的教学经验,目前我们用如下的复习课结构.主要分为以下几个方面.

一、复习课要注重针对性

初中数学复习时间短,内容多,知识面广,为此教师在复习时要抓住重点突出难点,要对学生掌握知识情况进行查缺补漏.在复习之前每一位教师都要先仔细分析本班学生的学习情况,了解哪些知识掌握的比较好,哪些知识还存在问题,哪些知识可能有遗忘.然后再有针对性的组织复习,使学生都有收获,

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174;而增强学生学习的成功感,提高学好数学的信心.通过复习,使每个学生都能达到基本要求.因此老师和学生要制定复习计划,设定好复习目标.这要求老师不仅仅要备好书本上的知识点,同时也要备好学生.针对不同的学生复习的重点也要各有侧重,重在出新,否则的话,程度好的学生会觉得是在一遍遍"烫剩饭",中等程度的学生只学到一些表层的东西,进步不大,程度差的学生依然是听不懂,该不会的还是不会.


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二、突出学生的主体地位

对学生掌握较好的内容,可以一笔带过,对学生容易出错的知识点,关键是搞清楚学生出错的原因,针对成因加以精讲的基础上进一步强调可以达到事半功倍的效果.还可以进行形式多样的练习,通过练习,提高学生运用知识解决实际问题的能力,发展学生的思维能力.

复习课还应充分体现"有讲有练精讲多练边讲边练,以练为主的"原则.在课堂上要给学生提供机会,内容要"全",练的习题要"精",练的方法要"活"练的时间要"足",训练应循序渐进,由浅入深,由简到繁.精心设计教学程序,合理安排讲练时间讲要讲出新水平,引出新信息,总结出规律性的东西练要练出新花样,做一题,学一法,会一类,通一片

三、要合理设置有针对性和代表性的例题和练习题.

对于概念定义法则的复习,选例题时应突出概念的本质属性,紧扣定义,定理,法则.例如,当m为何值时方程是一元二次方程,学生要紧扣一元二次方程满足的两个条件:一是最高次项系数为2,二是二次项系数不为零,这样围绕知识结构,有目的的进行复习.

对于技能技巧的训练和典型题目的复习,应通过专题总结把它们集中起来,形成一个完整的知识体系.如梯形中常用辅助线的作法通常是平移对角线,平移一腰,过上底的顶点作下底的垂线和延长两腰.再如"证一条线段等于两条线段的和或差"时,用"长边截,短边接"的思路.

对于综合运用型题目的复习,应选择包括多个知识点,把平时分散的知识集中起来,系统地加以梳理和沟通的例题.如,已知一次函数与反比例函数的图像交于点p(-2,1)和Q(1,m),求这两个函数的解析式,在同一坐标系内画出图像,并根据图像回答当x为何值时一次函数的值大于反比例函数的值.此题既巩固了函数的基本知识,又训练了学生运用数形结合的数学思想.

四、分层导学,错题交流.

复习课时可以在提问和作业上进行分层,布置作业的时候总会有一两道拓展提高题.另外,学生准备"课堂练习本"和"错题本",把错题记录下来经常复习,也可以在组织复习的过程中引导学生之间相互交流,一道题这个同学错了,那个同学可能做对了,通过交流,相互弥补之间的差距,相互学习提高.

五、归纳总结

该环节是对整系统概括,是全部教学活动的落脚点和归宿,一般包括如下内容:

1.完整地归纳概括复习内容,尤其要站在整个中学数学知识体系的高度阐明复习内容与其知识间的关系

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2.概括总结数学思想方法,具体知识是载体,让学生在复习过程中领会其中的数学思想方法.这个由量变到质变升华才是教学精华所在

数学教学中常用到的有方程,数形结合,换元法,待定系数法,转化,运动变化,分类讨论,函数等思想方法.数学思想和方法应该渗透到了中考复习的每一节课.因此,在中学数学教学活动中,教师应主动自觉地向学生渗透数学思想和方法必要时可选配一些课外练习题进行补偿练习


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总之,复习有法,但无定法,贵在得法只要始终注意激发兴趣,切实减轻负担,重视开发智力,专注培养能力,就一定能够取得惊喜的复习效果

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