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(2016.10.20)中国法制史教学方法研讨(文本)

张志京:大家好!欢迎各位参加今天的教学研讨.

今天活动主题:中国法制史教学方法研讨.

张志京:首先,我们回顾一下中国法制史课程的基本情况和教学重点.

一、课程概况

1.中国法制史是国家开放大学法学本科专业必修课程,90学时,5学分.主要讲授我国自夏,商,西周至1949年建国前法律制度形成和发展的历史进程,包括各历史时期的立法思想,立法概况,法律内容和司法制度.

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2.中国法制史期末考试由国家开大命题,采用闭卷形式,考试时间为90分钟.期末考核有两种形式,一种是传统的纸质考试,一种是基于网络的考试.由各省市电大在两者之中选择其一.

二、课程的教学重点

(一)绪论

(二)古代部分

第三章西周的法律制度

第五章秦朝的法律制度

第六章两汉的法律制度

第八章隋唐的法律制度

第十章明清的法律制度

(三)近代法制

第十一章 战争后清朝的法律制度

第十三章第一节南京临时政府的法律制度

第十四章新 主义时期人民 政权的法律制度

张志京:接下来,我们进入到本次活动的主题"中法史教学方法的讨论".请各位老师积极发言,发表高见.

陈云英:张老师您好!中国法制史的内容多,历史跨度大,在教学中运用比较的方法,可以让学生加强理解,引导学生思考,培养学生分析问题的能力.

中国法制史这门课程在教学的时候,我觉得应用通俗的语言来解释古代的法律语言,激发学生学习的兴趣.

张志京:陈老师说的非常好!中国法制史教学的基本教学方法是:

1.通俗易懂,深入浅出的语言,

2.生动的内容,

3.前后比较的方法.

张志京:在中国法制史的教学方法中,陈云英老师谈的内容很重要,除此之外,特别想与大家分享的是,如何让学生更多的参与到教学互动之中

在中国法制史的教学中,我的体会是,可以通过以下三种方式加强与学生的互动:

1.事先安排,请学生在课堂上介绍某一朝代的历史背景.

2.阶段性的学习总结,请学生一起完成.比如,专题总结,老师列出专题名称,要求学生给出&#

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3.课堂教学中,围绕某个主题进行讨论.

陈云英:张老师说的学生参与互动教学的问题,的确也是我们面临的一个难题,电大学生工学矛盾突出,我认为要让学生更多的参与互动教学,除了要有一定的制度规范和激励措施外,还要给学生争取一些参与相关活动的机会.比如,在2016年的时候,贵州电大去教育厅给贵州电大学生争取到参加"贵州省高校首届文明交通"辩论赛的机会,法学专业的学生在作辩论准备的时候就要引经据典,查阅,学习,和老师互动交流中国法制史的相关问题,通过面对面的互动讨论,网络的交流,效果很好.

张志京:

是啊,如果能够结合活动,当然非常好.

我们作为课程教师,能够设计一些小型活动吗主要是引发学生的学习兴趣,能够意识到一些古今法律问题的渊源.

中国法制史属于理论法学,不能用来解决实际的法律问题,但是对学生法律意识的培养,法律视野的拓展,是非常有益的.

非常希望课程的教学,让学生有所收获,而不是仅仅记住了一些死知识.这就需要我们老师精心设计课堂教学,以学生为中心,寻找更多有效的教学方法.

陈云英:张老师的建议值得借鉴!谢谢张老师!

张志京:陈老师对中法史的教学很有心得,希望多多交流.请各位老师畅所欲言,与大家分享你的教学经验.

臧惠忠:我个人认为,对于中国法制史的课程来说,还是多进行一下网上教学好点.

张志京:藏老师说的"网上教学",具体是指哪种形式利用网络进行中国法制史的教学确实也是大势所趋.作为教师,可以建设多种形式的教学资源,如微课,可以进行多种网上教学形式的尝试,如实时讨论等等.建议大家在网上教学与面授教学相结合方面,发挥主观能动性,进行有个性,有特色的设计.


这篇论文来源:http://www.xianbear.com/xie/070449126.html

中国法制史有很多题目可以进行网上实时讨论,可以先介绍相关的历史小故事,设计好问题,启发学生讨论,引发学生思考.比如:息讼与调解制度,亲亲得相首匿与证据制度等等.

张志京:其他老师还有什么建议吗

张志京:今天的讨论就到这里,谢谢各位老师的参与!


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希望我们的研讨大家的教学有所帮助.

再见!

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