关于幼儿园类电大毕业论文,与复杂性视域下的园本教研相关论文范文

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华光幼儿园三年发展规划

(2016学年度—2016学年度)

一、现状分析

(一)基本情况

我园是江东区直属的国有民办幼儿园,创建于1999年4月,座落在优美的华光城社区内,布局合理,日照充足,园舍建筑美观安全,周边环境优美,整洁.我们本着环境育人的原则,不断改善办园条件,建立和完善各类活动室,增添现代化教育设施

我园前三年从凸显幼儿园办园特色出发,在"传承"上求发展,在"特色"上做文章,熔炼品牌精髓,提出了"书香领航快乐成长",强调人本管理,构建和谐校园,用阅读打造幼儿园的品牌,为幼儿的全面发展打下坚实的人文基础,努力提升幼儿园的办学品位,引领师生与好书为友,让读书成为习惯,让书香溢满校园.接下来的三年,我们继续书香特色课程的进一步研究,实践及开发为核心,提升特色内涵,打造"智慧教育"品牌:

1,"智慧教育品牌"的提出

智慧不仅是一种知识,而且也是一种能力,是知识与能力的综合体.古往今来,人类对智慧的追求是一个永恒的主题,而教育不仅是一种追求智慧的活动,而且它本身就是一种智慧活动.

广义的智慧教育是一种更为全面,丰富,综合的智慧教育,它主要包含着三个既相互选又彼此联系的方面:即理性(求知求真)智慧的育,价值(求善求美)智慧的教育和实践(求实践行)智慧的教育.我们提倡的智慧教育应是在教师在对专业领域深刻体验与执着思考的基础上,表现出和谐,开放和创造的状态,从而激活幼儿潜在的心智,激励幼儿的创造精神,引导幼儿自我教育,自主发展从而快乐成长.

2,CIS在幼儿园管理中的应用.

近年来,愈来愈多的企业通过导入"CIS"来塑造卓越企业形象幼儿园形象设计是有别于企业形象设计幼儿园办学思想,教师队伍建设,幼儿园管理,校园建设等方面,树立自己的形象,形成自己的品牌.形象不仅来源于公众对幼儿园所表现出来的,看得见的,摸得着的外在事物的观察,而且源于公众对幼儿园内在精神如园风,教师的敬业精神,幼儿的素质状况等的感知和体验.目标

目标

1,使全体教工了解幼儿园的管理理念,认同管理风格,并通过开展师德建设和机制创新,创设"人人有机会,个个有发展"的空间,进一步构建园本,为打造"教育"品牌奠定基础.

完善幼儿园现有的管理制度,,做到"公开公正,求精求实,有序高效",实现幼儿园制度管理与运行的规范化和最优化.

3创新教师培养机制,培养具有"健康活泼,思维敏锐,勇敢自信,乐于创新"品质的教师群体.和的团队精神和谐,团结与奋斗"和"的原理的贯彻和运用,使所有工都明确自己的奋斗目标,将自己的奋斗目标指向团体的奋斗目标,把个人的方向转化为团体的方向."和"的结果是加强了组织内部的凝聚力,带来了高质量和高效率,为树立强势品牌提供了不竭的力量源泉.,通过分层培养制度,树立教师的专业精神和主体意识,教师培养机制.使每一个教工感受到幼儿园为她创设的发展空间,培养具有"健康活泼,思维敏锐,勇于创新"品质的教师群体.提高教师的人文素养,提升教师的学习能力,增强教师的团队精神,着力培养人文与科学素养兼备的智慧型现代教师团队集教育理念,教育意识,教学能力,教学艺术等方面为一体的

3注重园本培训通过各种推动全员参与和骨干带动,强调教师之间专业切磋,合作交流,优势互补,经验分享,共同成长的研讨氛围.引导教师分析幼儿学习和年龄特点,确立各年龄段幼儿的关键经验和培养目标.培养教师设计和组织集体活动的能力,进一步树立教师保教并重意识,对于不同年龄层次幼儿要求教师在教育研究和行为上选择不同的侧重点,把安全教育寓于一

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日活动中,使幼儿能健康,快乐的成长.

7,开展切合实际的幼儿发展评价工作根据幼儿的年龄特点制定符合实际的发展评价体系,评价工作采用多种方法,面向全体幼儿,根据评价中的问题,教师及时改进教育方法和策略,使幼儿评价工作能更好地促进幼儿的发展.目标:

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以科研为引领,以加强教师的行动研究,提高教师科研能力,促进幼儿健康和谐地发展.措施:

1建立课题科研网络,实行 课题管理制度:市级课题由园长领导,区级课题由科研组长负责管理.

2邀请专家指导,组织各类培训和学习:利用专家资源,与专家密切联系,对教师进行帮助和指导,用理念引领实践,达成新安全健康教育的共识.

3建立教育教科研保障机制.幼儿园给予经费支持,建立教科研的检查,评价,奖励制度,激发教师参与教科研工作的热情.


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(五)"家园与社区"

目标

1,树立大教育观,争取家,园,社区三位一体,资源共享,联动,同步进行,提升本地区~6岁幼儿的教养环境.

2,积极有序地开展家长工作,努力提高本地区早期教育水平和家长的教养水平,增强教师家教指导意识和提高学校工作能力.


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措施

1家委会参与幼儿园的日常活动,在活动中理解,领会教师的教育方法,并能在家长中也能延续教师的教育方法.通过发放问卷,双向沟通等形式,了解家长背景,和家长沟通,从沟通中了解家长可共享资源.

5,利用各种节目活动等,开展各种形式的亲子大活动,并邀请社区宝宝共同参加,转"关"为"开",扩大学校的服务功能,在活动中拉近幼儿园和社区,老师和家长,老师和幼儿,家长和幼儿的距离.以大活动的形式展示学校的风貌的同时使社区了解学校的教育教学情况,增进了解和得到相互的支持配合.

6定期向本地区的散居儿童开放园内大型玩具及区角活动,参与幼儿园的亲子活动,让社区的散居儿童也能享受到幼儿园的教育.及时把幼儿园的最新动态反馈给社区,力争社区的大力支持.

宣传板报进社区,将学前教育的观念思想,幼儿园的教育活动,向社区散居儿童家庭进行宣传.幼儿园安全教育系列教材的开发与整理》幼儿园安全教育系列教材的开发与整理》

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