医学教育类毕业论文提纲,与2016级本科班临床医学相关论文范例

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中国医科大学本科临床医学专业

教育办学标准自评参考

一级

指标二级

指标标准自评参考资料提供单位1.

标1.1

宗旨与目标在执行国家教育方针的过程中,学校必须依据社会对医学的期望和区域发展需要,明确其办学宗旨和目标.包括:办学定位,办学理念,发展规划,培养目标和质量标准等.1.《临床医学专业本科教学基本要求》,

2.《临床医学专业教学计划》,

3.学校"十一五","十二五"发展规划,

4.2006-2016年学校工作总结,

5.2006-2016年学校党委,校长办公会会议记录.学校1.2

宗旨与目标的确立学校的办学宗旨和目标的确定需通过各方面人员的认真讨论,得到上级主管部门的同意,使全校师生周知.1.确定的过程必须有学校的领导,各级行政管理人员,教职人员,学生,用人部门,社区以及政府主管部门参与(调研,讨论,反馈,确定),

2.学校"十一五","十二五"发展规划的制定,学校教代会工作总结的成稿,《临床医学专业本科教学基本要求》的出台过程中教师与学生的参与情况.学校1.3

学术自治学校要依据修订本科专业教学计划的原则意见,根据各自的发展要求,制订课程计划及实施方案,合理规划人员聘用和教育资源配置,努力加强大学各学科间的融合.学校,学院,教研室在相应范围内有设计课程,调配各种教育资源的权利,以保证教学计划的顺利实施.

1.培养目标,教学计划实施,办学过程,

2.人员聘用和教育资源配置,

3.人员配备的相关文件,政策及制定的依据,

4.各相关部门教育资源(含经费)使用制度,建设情况.学校/学院/教研室1.4

教育结果学校必须根据上述毕业生应达到的基本要求,制订合适的培养目标和教育计划,通过教育计划的实施和学业成绩评定,确定学生在有效修业期内完成学业并达到上述要求,颁发 书,授予医学学士学位.1.为保证达到规定的具体培养目标,要采取的保证措施以及具体的评估考核办法,

2.学生毕业及学位授予的有关规定如《临床医学专业本科教学基本要求》,《本科生管理暂行规定》,《学位授予规定》等.学校/学院/教研室分析自身不足及其改进措施2.1

2016级本科班临床医学参考属性评定
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课程计划1.学校必须依据医疗卫生服务的需要,医学科学的进步和医学模式的转变,制订符合本校实际的课程计划.

2.制订课程计划需要教师,学生的参与和理解.

3.课程计划要明确课程设置模式及基本要求.

4.学校应积极开展纵向或(和)横向综合的课程改革,将课程教学内容进行合理整合.课程计划必须体现加强基础,培养能力,注重素质和发展个性的原则,课程设置应包括必修课程和选修课程,两者之间的比例可由学校根据实际确定.1.课程计划符合学校定位,注重加强基础,强化能力,提高素质,发展个性,体现整合等方面,

2.阐述课程计划改革的总体思路,具体计划及配套措施,

3.近5年在课程计划改革方面的具体举措,

4.教研室,学生及共同利益方对课程计划的修改意见和建议.

学校/学院/教研室2.2

教学方法学校必须积极开展以学生为中心,以自主学习为内容的教学方法改革,注重科学思维和学习能力的培养.1.汇总近5年教学方法改革的举措及特色,

2.教学方法注重学生科学方法,自主学习能力和终生学习能力的培养,

3.PBL课程的实施方案,具体办法和效果评价.学校/学院/教研室2.3

科学方法教育学校必须在整个教学期间实施科学方法及循证医学原理的教育,使学生养成批判性思维,掌握科学研究方法.1.教学计划具备加强科学方法教育方面的具体举措,

2.教师在教学过程中注重科学方法的教育举措,

3.汇总进行科学方法教育的效果,

如学生科研小组的组织情况,活动情况及效果(全国大赛获奖情况).学校/学院/教研室2.4

思想道德修养课程学校必须在课程计划中安排思想道德课程.1.课程计划中设置思想道德课程,

2.课程设置和内容必须符合培养目标要求(课程设置和内容安排的依据及与学校培养目标的符合情况,改进意见).学校/学院/教研室2.5

自然科学课程学校必须在课程计划中安排自然科学课程,为医学生学习医学科学的基础理论,基本知识,基本技能打下基础.1.课程计划中设置自然科学课程,

2.课程设置和内容符合培养目标要求(课程设置和内容安排的依据及与学校培养目标的符合情况,改进意见),

3.自然科学课程要和其他学科交叉融合,

4.教师在教学过程中注重人文素质教育的举措,

5.学生早期接触临床的举措.学校/学院/教研室2.6

生物医学课程学校必须在课程计划中安排适量的生物医学课程,为医学生学习临床专业课程打下坚实基础,以适应医学科学的发展以及社会对医疗卫生服务的需求.1.课程计划设置生物医学课程,

2.课程设置和内容符合培养目标要求(课程设置和内容安排的依据及与学校培养目标的符合情况,改进意见),

3.生物医学课程要与其他课程整合,

4.教师在教学过程中注重人文素质教育的举措

5.学生早期接触临床的举措.学校/学院/教研室2.7

行为科学,社会科学与 学课程1.学校必须在课程计划中安排行为科学,社会科学和医学 学课程,以适应医学科学的发展和日益变化的人口,文化背景以及社会对医疗卫生服务的需求.1.课程计划设置行为医学,社会科学以及医学 学课程,

2.课程设置和内容符合培养目标要求(课程设置和内容安排的依据及与学校培养目标的符合情况,改进意见),

3.教师在教学过程中注重人文素质教育的举措

4.学生早期接触临床的举措.学校/学院/教研室2.学校必须在课程计划中安排人文素质教育课程.1.课程计划设置人文素质教育课程,

2.课程设置和内容符合培养目标要求(课程设置和内容安排的依据及与学校培养目标的符合情况,改进意见),

3.教师在教学过程中注重人文素质教育的举措,

4.学生早期接触临床的举措.学校/学院/教研室2.8

公共卫生课程学校必须在课程计划中安排预防医学课程,培养学生的预防战略和公共卫生意识,使其掌握群体保健的知识和技能,以适应医学科学的发展和社会对医疗卫生服务的需求.1.课程计划设置预防医学课程的情况,特别是预防医学实践教学环节的安排情况,

2.课程设置,教学方法和内容与学校培养目标的符合情况(要求)及改进意见,

3.教师在教学过程中注重人文素质教育的举措.学校/学院/教研室2.9

临床医学课程学校必须在课程计划中安排临床医学课程及临床实践教学,提倡早期接触临床,确保学生充分接触病人,获得足够的临床知识和技能.1.课程计划设置临床医学课程情况,

2.课程设置,教学方法和内容符合培养目标要求(课程设置和内容安排的依据及与学校培养目标的符合情况,改进意见),

3.教师在教学过程中注重人文素质教育的举措,

4.临床实践教学安排以及临床技能训练内容(理论课与实践课课时比).学校/学院/教研室2.10

课程计划管理1.学校必须有专门的职能机构负责课程计划管理,这一职能机构必须在学校的领导下规划并实施课程计划,以保证教育目标的实现.1.负责课程计划管理的专门职能机构的设置情况,

2.课程计划管理的举措,

3.主要教学环节体现课程计划管理的运行,

4.教研室对课程计划的修改意见和建议,

5.学生对课程计划设置的反馈意见,

6.上级教育,卫生主管部门,用人单位对课程计划的修改意见和建议.学校/学院/教研室2.课程计划管理必须尊重教师,学生和其他利益方代表的意见.2.11

与毕业后和继续医学教育的关系学校的教育计划必须考虑到与毕业后医学教育和继续职业发展建立起行之有效的制度性衔接.1.课程设置,教学方法和管理等要与毕业后医学教育和继续职业发展接轨的举措,

2.在校教育对毕业后医学教育和继续职业发展的作用.学校/学院/教研室分析自身不足及其改进措施3.1

学业成绩评定体系学校必须建立学生学业成绩全过程评定体系,必须进行考试方法的研究,推广各种先进的考试方法如客观结构化临床考试(OSCE),计算机模拟考试等.对学生考核类型及成绩评定方法有明确的规定和说明,以便全面评价学生的知识,技能,行为,态度和分析与解决问题能力,临床思维能力及人际交流能力.1.学生成绩评定的政策,包括考试相关的各种文件,具体考试的设计,及格标准的制定以及执行情况,具体采用的考试方法等,

2.考试方法研究的体现(课题,成果,应用等),

3.先进考试方法的体现(探索,开发,应用,推广,效果,反馈,改进),

4.形成性评价的探索与实施.学校/学院/教研室3.2

考试与学习之间的关系学校的评价活动必须确保并强化培养目标和课程的目的与要求,有利于促进学生的学习.应该进行综合考试,以鼓励学生融会贯通地学习,提倡学生自我评估,以促进学生主动学习能力的形成.1.考试内容应与课程目的以及培养目标对应,考试的导向情况,


该文来源 http://www.xianbear.com/xie/070301700.html

2.各学科考试中综合性试题的比重及体现综合性,融汇性的举措(包括PBL和整合课程试题等),

3.各学科考试中如何体现形成性评价及改进措施.学校/学院/教研室3.3

考试结果分析与反馈学校在所有考试完成后必须进行考试分析,分析结果必须以适当方式反馈给有关学生,教师和教学管理人员,并将其用于改进教与学.1.具

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