中学历史教学相关学年毕业论文,与教师怎样发表文资源相关论文例文

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写作对教师专业成长的作用

山东省利津县第一中学杨富丁(257400)

在现实中,我们的"教育"常常被简化为"教学","课堂"被简化为"应考","教学"变成了"知识整理"和"解题训练",教学就要变成一种"体力劳动"了.很多老师忘记了写作是教师的基本自由和权利,也忽视了写作对教师专业成长的价值.写作对教师专业发展会产生怎样的作用呢

第一,写作能提升教师阅读的品质.如果你有写作的习惯,你就不会满足于泛泛浏览,对于一些作品你一定会深入研读,努力从别人的佳作中去汲取营养,带着批判的眼光去审视,还会联系现实,思考作品对现实的价值.

第二.写作能有效提高教师思维的质量.写作要求有严格的逻辑,严密的分析,准确的语言,写作能有效提高我们思维的缜密性和效率.而在这种思考和分析问题的过程中,可能会加深我们对某一问题的认识,获得新的发现和理解,产生新的认识,进而使自己的思维生发出智慧.

第三,写作能帮助教师深化对教材的认识.如果你不就某个具体的问题写成文章,你的认识可能是一星半点或者是肤浅的,而写作会迫使你对问题作彻底的思考,从而深化和丰富认识.例如,笔者曾写过拙文《黄老之学的内容和影响》,在写作过程中,参阅了许多相关的专着和文章,形成了对这一问题的深入理解,再看教材,就会有俯视的水平.

第四,写作能提升教师口头语言表达的水平.口头语言由于可以借助手势,表情和交谈对象及时地反馈与沟通,不一定需要非常准确与完整,而书面语言,由于缺乏特定情境和及时反馈,就需要十分完整和精当.当你在写作中炼就了用完整和精当的语言来表达思想与感怀时,自然而然,口头语言的水平也就提高了.

第五,写作能帮助教师克服专业发展的怠倦.很多教师工作十年后,积累了一些教学经验,在活动中获得了一些荣誉称号,也晋升了职称,成为了学校教师队伍的主力军.此时,教师也容易产生专业发展的怠倦,不愿继续提高自己的学养和教养,以走向更高的专业发展境界.如何帮助教师克服专业发展的怠倦写作是主要的"药方".在写教学随笔,教育叙事过程中,教师会对发生在身边的教育现象,教育故事进行深入的思考,形成自己独特的见解,在写专业教学论文过程中,教师会对自己的课堂教学进行深入反思,了解最新的教研成果,推动教学的创新,在写作完成后,自己的文字在报刊杂志上变成了铅字,会让教师体悟到成就感,激励教师在专业领域继续前行.总之,写作能帮助教师克服专业发展的怠倦,推动教师向专家型,学者型教师迈进.


大学生如何写中学历史教学毕业论文
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第六,写作能扩大教师的专业影响力.现在报刊传媒业很发达,教师把自己的思考传到网上,发表在专业期刊上,无疑会扩大教师在专业范围内的影响力,提升教师在专业领域的知名度,从而获得更多同行的认可

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与尊敬.笔者工作近九年,一直在坚持写作,发表了一百八十余篇"豆腐块"文章,在业内产生了一定的影响力,被全国历史教师教育学会吸纳为会员,受邀在"中学历史教学园地"中建立"名师专辑",担任多家报刊的特约编辑或研究员,也就有了更多与全国优秀的同行交流的机会.


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第七,写作能凝聚教师人生的价值.古代文人士大夫追求生命价值的"三不朽"("立德","立功","立言"),作为现代的中学教师,也算是小知识分子,"三不朽"也应成为我们的追求.写作就是"立言",能凝聚教师人生的价值.当你用真情和心血创作的文章发表,填补了某一领域研究的空白,或推动了某一领域研究的进展,或对学生的发展大有裨益,你的内心会感到人生的价值感与幸福感.

教师们,写作是教师的基本自由和权利,对教师专业成长有很多作用,拿起您手中的笔吧,有意识地去创作,把你的感动,您的困惑,你成功的探索,你的希望与梦想变成文字,写成文章.你会发现你的专业素养在不断的提升,真诚的文字把平淡如水的岁月定格为永恒.

作者简介:杨富丁,男,中学一级教师,主要从事中学历史教学和研究,全国历史教师教育学会会员,《中学历史教学参考》特约通讯员,《新课程报·历史导刊》编委,《考试报》特约撰稿人,陕西师大出版总社基础教育研究院研究员.近九年来为江西金太阳教育研究中心命制历史试题多套,在《中学历史教学》,《历史学习》,《中学政史地》,《广东教育·高中》,《新高考》,《中小学创新·高中历史》,《教学考试高考历史》,《中学生学习报》,《中学生导报·高考历史》,《中学历史报》,《考试报》,《考试指南报》,《素质教育报》,《新课程报》,《当代中学生报》,《语文报·文科综合版》,《科教导报》,《学习方法报·历史周刊》发表论文一百六十余篇.

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