名著方面有关毕业论文题目范文,与近五年高考名著试题设题角度与备考策略相关本科毕业论文题目

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从2004年秋季开始,教育部陆续在全国启动了新一轮普通高中新课程改革,对于高中语文学科,制定颁布了《普通高中语文课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》).《课程标准》指出:高中生应“具有广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野.学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,丰富自己的精神世界,提高文化品位.课外自读文学名著(五部以上)及其他读物,总量不少于150万字”.同时,《课程标准》也推荐了一批名著,供学生阅读.

名著是具有较高艺术价值,经久不衰,广为流传的作品,是人类优秀的文化遗产和智慧的结晶. 阅读名著,可以陶冶性情,涵养心灵,提高学生的语文素养.高考设置名著试题,是对学生是否真正通读了名著的考查,是“导向读书,丰富人文积淀”的命题理念的体现,更是高中语文新课程改革题中的应有之义.

一、高考试题综述

近五年,有福建、江苏、江西三个省份的高考语文试卷设置了名著试题.

通过梳理,我们可以看出,近年来名著试题的考查有如下特点:

1.时间.对名著的考查,福建、江苏两省已有5年,江西也有2年.可以说,对名著的考查越来越受到命题专家的青睐.

2.体裁.每年高考考查的名著都有古今中外名著名篇,涵盖范围较广,且有一定的稳定性,有几部名著是每年必考的.三省试卷同时考到的有《三国演义》、《红楼梦》、《家》等名著,福建卷都是长篇小说,江苏长、短篇小说都有,同时增加了诗歌和戏剧作品,考查范围更广.

3.题型.都设置了一道选择判断题,福建和江苏卷是五道题中选择两道错误的选项,江西卷则是四道题中选择一道错误的选项.此外,福建和江苏卷都设置了简答题,二者不同的是,福建卷是两道题中选做一道,江苏卷是两道题全做.

4.考点.高考名著试题着重考查作品中的故事情节和人物形象,江苏卷还有分析鉴赏类试题,要求更高.

5.分值.选择题:福建和江苏卷的分值是5分,选对一个2分,全对5分;江西卷是3分.简答题:福建卷是5分,江苏卷是10分.应该说,名著试题的赋分还是较高的,尤其是福建和江苏两省,特别重视对名著的考查.

二、设题角度分析

这里分别从选择题和简答题两种类型题目错误选项的设题角度来分析.

(一)选择题

1.张冠李戴——弄错对象.

【典型例题】

(1)宝玉去探望生病的黛玉.黛玉看见通灵宝玉上面的字,念道:“莫失莫忘,仙寿恒昌.”晴雯说这与黛玉项圈上的字是一对.宝玉果然看到金锁上刻着癞头和尚送的字“不离不弃,芳龄永继”.(《红楼梦》)(2010年福建卷)

(2)楚国狂人接舆遇见孔子,并不理会他,自顾自地边走边唱歌,且在子路面前批评孔子“四体不勤,五谷不分”.(《论语》)(2012年江西卷)

【试题解析】

(1)宝玉探望的是“宝钗”而非“黛玉”;“说这与黛玉项圈上的字是一对”的应是“莺儿”而非“晴雯”.

(2)楚狂接舆遇见孔子是实,但批评他“四体不勤,五谷不分”的是荷蓧丈人,误在人物关系上的张冠李戴.

2.时间错位——内容混乱.

【典型例题】

(1)方鸿渐与孙柔嘉订婚后,为了摆脱家庭的束缚,双双与赵辛楣等人一道前往三闾大学任教.他们一行受到了校长高松年的热情和真诚欢迎.(《围城》)(2008年福建卷)

(2)聂赫留朵夫第一次到监狱探望玛丝洛娃,便鼓起勇气当面向她忏悔,并表示愿意娶她以赎罪;玛丝洛娃宽恕了他,并请求他向法院疏通减刑.(《复活》)(2008年福建卷)

【试题解析】

(1)方鸿渐与孙柔嘉同赵辛楣等人一道“前往三闾大学任教”是“订婚前”而非“订婚后”发生的事.

(2)聂赫留朵夫第一次到监狱探望玛丝洛娃并没有向她求婚,他是第二次探监时表示要“向她忏悔,并表示愿意娶她以赎罪”的.

3.误析性格——曲解形象.

【典型例题】

(1)鲁迅《呐喊·风波》中的九斤老太固守旧制度、旧习惯,她的口头禅是“一代不如一代”,这表明她与赵七爷一样,是维护封建统治势力的代表人物.(2009年江苏卷)

(2)聂赫留朵夫认识了许多像西蒙松这样的犯人,但还是鄙视他们.他为马斯洛娃找西蒙松作为保护人感到不快.(《复活》)(2012年福建卷)

【试题解析】

(1)赵七爷是维护封建统治势力的代表人物,但九斤老太和他不一样,她只是盲目留恋过去的一切,不是“维护封建统治势力的代表人物”,只能说是保守思想的代表.

(2)聂赫留朵夫是“忏悔贵族”的典型,他既是贵族地主阶级罪恶的体现者,同时也是本阶级罪恶的批判者,对革命者(政治犯)充满敬意,因而说“鄙视”他们是不对的.

4.混淆情节——不明细节.

【典型例题】

(1)海明威《老人与海》中的主人公历尽艰辛,捕获了一条特大的马林鱼,归航途中与一群鲨鱼殊死搏斗,终于保住了马林鱼.这是刻画硬汉形象的重要情节.(2009年江苏卷)

(2)屠维岳泄露消减工钱的消息,引发了工人怠工.吴荪甫与他长谈,觉得他平庸、猥琐,轻蔑地说:“没本事的人,我总给他一个公道.”最终赶走了他.(《子夜》)(2011年福建卷)

【试题解析】

(1)“终于保住了马林鱼”与原文不相符.主人公圣地亚哥并未保住马林鱼,而是回到岸边后的马林鱼只剩下一副鱼骨架.

(2)吴荪甫并未赶走屠维岳,而是从屠维岳的“理直气壮”、“不卑不亢”中看到了他的可为我用性,所以出乎意料地留下了他.

5.判断失误——无中生有.

【典型例题】 (1)《哈姆莱特》中所写的哈姆莱特、雷欧提斯和小福丁布拉斯三人复仇的举动,既是为了各自故去的父亲,也是为了争得骑士荣誉.(2010年江苏卷)

(2)贾宝玉在经历了黛玉之死、误娶宝钗、抄家等一系列人生变故后,又遭遇科举考试失败的打击,终于心灰意冷,斩断尘缘出家做了和尚.(《红楼梦》)(2011年江西卷)

【试题解析】

(1)哈姆莱特复仇的行为主要是为父亲报仇,“为了争得骑士荣誉”是无中生有.

(2)小说中,贾宝玉最后出家的结局的确与那“一系列人生变故”有关,但说他“遭遇科举考试失败的打击”却是子虚乌有.事实是他参加了科举考试,并且高中了.

(二)简答题

1.情节概括型——简要概述典型的故事情节.

【典型例题】

(1)概括说说《红楼梦》“冷子兴演说荣国府”的主要内容.(2009年江苏卷)

(2)请简述《巴黎圣母院》中隐修女失去小爱斯美拉达的故事.(2011年福建卷)

【参 】

(1)①介绍贾府的历史与人物.②点出贾府存在的危机.③介绍主要人物贾宝玉的特点.

(2)答题要点:①小爱斯美拉达非常可爱.②隐修女找埃及女人为女儿算命.③第二天,埃及女人趁她外出偷走了小爱斯美拉达.④隐修女回来发现女儿不见了,床上只剩下一只小鞋.⑤她四处寻找未果.⑥回来后发现小怪物(伽西莫多).⑦失去女儿后,隐修女悲痛欲绝,头发都白了.

2.分析形象型——简要分析主要人物的性格特征.

【典型例题】

(1)《欧也妮·葛朗台》中的老葛朗台是个什么样的人?(2009年江苏卷)

(2)《三国演义》“官渡之战”中“许攸投奔曹操”这一情节,表现了曹操什么样的性格特征?(2010年江苏卷)

【参 】

(1)吝啬鬼,投机商,暴发户.

(2)一方面,曹操礼贤下士,不计前嫌,虚心求教;另一方面,曹操步步设防,虚虚实实,奸诈诡谲.

3.理解语句型——对重要语句进行深刻分析.

【典型例题】

(1)下面是鸣凤跳湖前的心理活动,其中的“一堵墙”可以有哪些理解?

周围是那样的静寂,一切人间的声音都死灭了.她静静地倾听着,她希望再听见同样的叫声,可是许久,许久,都没有一点儿动静.她完全明白了.他是不能够到她这里来的.永远有一堵墙隔开他们两个人.(巴金《家》)(2008年福建卷)

(2)《老人与海》中,圣地亚哥说:“一个人可以被毁灭,但不能给打败.”结合人物形象,说说你对这句话的理解.(2010年江苏卷)

【参 】

(1)以高老太爷为代表的封建家长制是横亘在鸣风与觉慧之间的一道高墙.鸣凤的丫环地位与觉慧的少爷地位也是阻隔他们思想、情感交流的一堵墙.

(2)在恶劣环境和不可抗拒的命运面前,人会失败,肉体会被消灭,但抗争到底、决不屈服的精神和意志是无法摧毁的;作为一个硬汉形象,体现了永不屈服、保持尊严的人格力量.

4.分析鉴赏型——在理解的基础上作合理的分析.

【典型例题】

鲁迅的《药》中,花白胡子等人说夏瑜“发了疯了”;夏四奶奶大声说道:“瑜儿,他们都冤枉了你等”请简要分析他们对于夏瑜态度的异同.(2012年江苏卷)

【参 】

同:都认为革命有罪.异:看客们嘲笑愤怒,夏四奶奶痛苦伤心.

5.识记辨别型——对作品、人物等基本知识记忆的考查.

【典型例题】

(1)夏瑜、九斤老太、闰土、单四嫂子、陈士成这些人物分别出于鲁迅小说集《呐喊》中的哪篇作品?(2008年江苏卷)

(2)《红楼梦》判词:“枉自温柔和顺,空云似桂如兰.堪羡优伶有福,谁知公子无缘.”判词所指是谁?“优伶”和“公子”指小说中的哪两个人物?(2011年江苏卷)

【参 】

(1)夏瑜——《药》;九斤老太——《风波》;闰土——《故乡》;单四嫂子——《明天》;陈士成——《白光》.

(2)袭人(花袭人);蒋玉菡,宝玉(贾宝玉).

三、复习备考策略

(一)认真阅读原著,强调时效性和有效性

1.合理安排时间.复习备考的任务重,时间紧,可以采用“集中与分散”的方式安排时间来阅读.每周安排一节课时集中阅读,见缝插针,抓紧课外活动时间和其他零碎时间进行分散阅读.鲁迅先生曾说过,时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的.


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2.加强方法指导.“读文学作品,特别是读名著,还要有正确的方法.要用‘心’读,以你之心与作者之心、作品人物之心相会、交流、撞击,设身处地去感受思考作品的意义.”所以,需要引导学生用心去阅读文本.

①注重精读,记住作品中的故事情节、人物姓名、时间地点等基本信息.此外,可以阅读一些关于作品评价类的文章,帮助学生进一步理解作品内涵.

②比较阅读,适当给学生播放一些根据名著改编的影视作品,一方面可以激发学生的阅读兴趣,另一方面引导学生进行比较阅读,了解文本与影视之间的不同,学会鉴赏评价.

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③读写结合.俗语说,好记性不如烂笔头.有意识引导学生学会标记、摘录、批注点评等,学会做读书笔记,并坚持不懈.

3.熟悉命题方向.老师引导学生对考试大纲、考试说明和历年高考真题进行研读,让学生逐渐领悟命题意图,熟悉考点,从而更有效、更有针对性地来指导阅读.

(二)掌握解题方法,注重准确性和规范性

1.做选择题方法.

①注意标志性词语,如人物名称是否调换、时间顺序是否颠倒等.高考很多题目的设误上就是把学生容易混淆的人物、时间、地点等信息置换,从而达到“迷惑”学生的目的.


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②仔细琢磨情节内容.题中的表述应与原著一致,任何曲解情节的内容都是错误的,需要仔细看清每个细节.如2009年江苏卷中说,主人公“终于保住了马林鱼”,是错误的,原著中是说“只剩下一副鱼骨架” .

③准确把握人物性格特征.试题中容易出现与小说人物性格并不相符的表述,似是而非,需要我们认真思考.

2.做简答题方法.

①明确题目类型和题干要求,&

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#20570;到有的放矢.是纯粹叙述故事情节,还是要求有适当的人物评价,都要首先予以明确.

②调动知识储备,回忆相关情节,在草稿纸上拟写答案要点,理清答题思路.

③认真组织答案语言,做到简洁凝练,字斟句酌.注意字数的限制,书写工整,标点规范等.

[作者单位:江西省南康中学]

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