学生方面如何写好论文前言,关于对指导小学生课外阅读的相关论文范文文献

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《义务教育语文课程标准》指出:“语文课程应注重引导学生多读书、多积累.”其中,在第三学段(5~6年级)的目标与内容中指出:“扩展阅读面.课外阅读总量不少于100万字.”而据我了解,本地区大多数农村小学的课外阅读量不容乐观,而良好的课外阅读

关于对指导小学生课外阅读的的在职研究生毕业论文范文
学生方面论文范文文献
不仅对学生的学习有着重要作用,对学生的道德素质和思想意识也有着重大影响,“一本好书可以影响人的一生”这句话是有道理的.学生需要“多读书,读好书”!所以,近几年,我对如何指导小学生课外阅读进行了一些探索与实践.

一、激发学生课外阅读的热情

我国古代大教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”是啊,兴趣是最好的老师,因此,我努力探寻激发学生阅读兴趣的方法,下面是值得借鉴的几种行之有效的方法.

1.推荐优秀读物,介绍主要内容

例如,教完《孔明借箭》后,学生对孔明的神机妙算深感佩服,于是我趁机介绍《三国演义》中的“桃园三结义”和“三顾茅庐”,并提出:“你们还知道哪些三国故事呢?”一石激起千层浪,班里喜爱课外阅读的学生纷纷给出了答案:“空城计”“三英战吕布”“七擒孟获”等.全班学生的阅读兴致大增,达到了良好的引导效果.

2.以教师的阅读感受,激发学生阅读兴趣

从我自身的教学实践表明,教师介绍自己的阅读经历,讲述自己的阅读感受,最能激发学生的阅读 .例如,我讲述了自己初中时期阅读了《海底两万里》,至今仍印象深刻,书中一一介绍了无穷大海中的各种鱼类、植物,以及地中海下的神奇隧道等.结果,学生去图书馆借阅书籍时,争着要借《海底两万里》.


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3.利用名人效应,引导学生进入阅读殿堂

我找来一些名人撰写的关于读书经历的文章,推荐给学生,利用名人效应,引导学生爱上读书.例如,我读到厦门大学易中天教授为一套名著作的前言,马上推荐给学生,让学生感受一个教育家的阅读经历,激起学生对阅读这个美好天地的向往.

4.提供优秀的阅读平台,让学生感受阅读的乐趣

如果没有优秀的适合学生的读物为载体,学生是不可能喜欢上阅读的,所以,教师要努力创造这个优秀的阅读平台.

前年我到一个较偏僻的农村小学支教,我积极地在班级里开展读书活动,并且根据每个学生特点,为他们推荐适合他们阅读的书籍.全班学生阅读的热情空前高涨.有一个男生在作文里写道:“以前我很讨厌读书,可是当我读了从图书馆借来的《十万个为什么》之后,我发现原来书里有这么多有趣的内容,从此我爱读书了.”

二、引导学生选择经典书籍阅读

厦门大学易中天教授说过:“如果我建议,我建议去读经典,经典都是经过历史检验的,充满前人的智慧.能成为经典的必是好书.”因而,我向学生推荐了《义务教育语文课程标准》推荐的阅读书目和新阅读研究所在国家图书馆发布的“中国小学生基础阅读书目”.这些经典书籍能够成为小学生的精神支柱,能够让他们拥有深厚的文化底蕴!教师应该很乐意地去当这位引路人!

三、教给学生阅读经典书籍的方法

1.学会精读

我经常为学生开设阅读赏析课,目的是为了指导学生学会精读,引导学生从作品的语言表达和思想内涵去分析、积累、背诵,培养学生精读、感悟的能力.


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2.学会写读书笔记

“不动笔墨不读书”,我非常注重让学生学会写读书笔记,并教给方法:

(1)摘抄原文.阅读中遇到好词佳句进行摘抄,以加强语文积累.

(2)提纲式摘录.要求学生写出所读文章的主要内容,以培养学生总结、概括的能力.

(3)写读后感.引导学生抒发读书感受.评价文中人物、事件、语言等,以达到提高学生的认识能力、表达自己见解的能力.

3.确保读书时间

我让学生制订读书计划,合理安排阅读时间,确保每天认真阅读30分钟以上.我还利用每天下午的20分钟自习时间让学生进行课外阅读,日积月累,学生养成了良好的阅读习惯.

对指导小学生课外阅读的参考属性评定
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四、提供课外阅读的展示平台

1.开展读书交流会

让学生有机会把自己摘抄的优美词句、读到的新鲜有趣的故事或自己的读书体会与大家分享.这个活动很受学生的欢迎,他们非常自觉地参与到活动中来,在发言时常常博得同学一阵又一阵热烈的掌声.这样一来,一批喜爱阅读的优秀学生带动起全班同学的阅读热情,阅读的浓厚氛围就建立起来了.

2.开辟“好书推荐”专栏

我在班级的“学习园地”上开辟了“好书推荐”专栏,由教师或学生在该专栏张贴推荐内容,专人负责审核,要求把所推荐书籍的大概内容介绍出来,若附上推荐理由则更好.这样,班级里关于阅读的讨论越来越多了.

3.优秀读书笔记展评

我在每一学期的期中和期末阶段进行“优秀读书笔记展评”活动,一批优秀的“读书笔记”亮相于全班学生,给认真做读书笔记的学生一个展示的平台,也给全班学生一个相互交流、相互学习的平台.

总之,为了让我们的学生受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富精神世界,在书的滋润下成长,需要我们教育工作者努力地探索课外阅读的指导方法,并且扎扎实实地开展课外阅读活动!

(作者单位 福建省南安市洪濑第二小学)

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