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【摘 要 】快乐教学就是在教与学的活动中让学生快乐地学习和思考,在快乐中获得知识,在快乐中锻炼学生的动脑、动手能力.如何让小学美术课堂充满快乐?激发学生的绘画兴趣,创设良好的绘画氛围,注重师生互动,让学生真正动起来和重视对学生的评价.

【关 键 词 】小学美术 课堂教学 充满快乐

一、激发学生的绘画兴趣

“兴趣是最好的老师.”教师教育的真正困难、也是教育艺术的奥秘在于,如何让教育者的希望和要求成为学生自主、自愿的行为,即学生采行的方式和行为及其结果正是教育者所期望的.有鉴于此,美术教学从尊重学生的兴趣和感受出发,用学生喜闻乐见的题材内容去教学,不仅可以达到既定的教学目标,而且可以极大地丰富教育资源,让学生参与到课程资源的开掘和建构中,可以从本质意义上体现出学生的学习主体地位.

二、创设良好的绘画的氛围

在美术教学中,通过让学生自己体验,操作实践,科学有效的培养学生的创新能力.良好的艺术氛围是学生感受生活进行艺术创造的础.在美术教学时,教师要注重对教学环境的布置.如在教学“冷暖色彩”时,教师可让学生打开窗户,引导他们观察窗外景物的颜色,使他们在充分观察的基础上对色彩产生切身体验,此时再揭示“冷暖色彩”的定义.所谓“暖色”是指像红色、 、橙色这些给人以温暖感觉的颜色,如阳光下的门、花朵、叶子的颜色;而“冷色”则是指像绿色、蓝色等颜色,将这些颜色画在窗框内,往往给人以寒冷

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340;感觉.这样教学往往会给学生带来一种新鲜感,让学生一步入教室就能沐浴到艺术之光,受到美的熏陶,从而产生浓厚的求知欲和创造欲.

三、注重师生互动

古语云:“学贵有疑,小疑小进,大疑则大进.”设置疑问,是调动学生学认识上的冲突,造成强烈的求知 ,点燃思维的火花,也才能使学生形成探索的目标,从而推动教学目的与任务的实现.比如我在教一年级《圆圆的世界》一课时提出让学生“考老师”,请学生随意说出一种哺乳动物,老师只画圆形,就能画出它们.学生被这句“考老师”的言语所激励,引起他们极大的兴趣,都想来难倒老师.于是学生就纷纷举手说各种动物,但都被我用各种大大小小的圆形、半圆形和椭圆形画出了头、颈、躯干、四肢、尾巴,添上了眼、嘴、耳、鼻,巧妙地变成了“圆形的猪”“圆形的兔”“圆形的熊猫”甚至“圆形的长颈鹿”等等,学生感到非常有趣.通过学生和老师的共同活动,加强了师生间的情感交流,使课堂的教学气氛宽松和谐,学生的兴趣被激发了,人人投入,并学会了抓住特征大胆地用各种圆形来作画的方法.


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四、让学生真正动起来

教学活动的内容和形式要符合发展的需要,从快乐教学出发,让学生真正动起来.无论是绘画课还是手工课,我都会展示学生作品,指出每个作品的优点,表扬大胆创新、想象力丰富、作品效果好的学生,同时鼓励不敢想、手放不开的学生,从学生的实际出发“以表扬而欢、以表扬而乐”.我还经常拿低年级学生的作业给高年级的学生欣赏,鼓励他们学习低年级学生敢于想象的精神.我还设计适当的活动,让学生真正动起来.少讲多练,多动手,既培养了学生的学习兴趣,又真正的让学生参与进来,成为真正的主体.学生以主人翁的心态去学习,总比逼着强吧.让他们体会到创造的乐趣,体会成功的喜悦,要比记一些干条条好得多,这样才能真正达到教学的效果.

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五、重视对学生的评价

每个人都有要求进步的愿望,每个人都希望别人认可自己,小学生更是如此.小学生的抽象思维还很幼稚,这时他们的画充满了梦想与天真的色彩,他们非常渴望老师对自己画的画有一个好的评价.可以说对学生作业的评价,从某种程度上决定着他们以后能否继续保持对美术学习的浓厚兴趣.多一些鼓励,少一些挖苦;多一些表扬,少一些批评.用真诚和善良的心态去对待学生的作业,在批改作业的时候,教师要尽可能挖掘出它的优点,并加以表扬.要让学生知道自己的长处,从而增强学习信心,培养学习美术的兴趣.评语要人文化,突出其优势,即使是不太好的地方也要用婉转的语气说出来,并指出以后改进的措施.给学生写评语时,不要千篇一律,都是“真好、不错等”之类的言辞,这样根本起不了表扬的作用.我在写批语的时候,总是反复比较,斟酌再三,然后再下笔.关于批语的位置,也要讲究.美术老师要用心灵参与教学.在教学过程中激发学生的学习潜能,让学生在轻松快乐的气氛中学习,展示自我才能,激发学生的创造灵感,使美术课堂变得其乐无穷.这样小学课堂学生就会喜欢,并愉快的情感体验学习知识,做一名学生喜欢的美术老师,他的课才会被学生接受,才能真正实现自己做老师的价值.

让每一堂美术课都是精彩的体现,让每一个学生都得到自由、充分的发展,这是教师不变的追求.而让学生在美术学习中感受快乐,在快乐中学习,是在享受学习,而不是一种负担,我认为这才是真正的美术学习,这也是我所追求和希望达到的教学效果.

参考文献:

[1]季婷婷.小学美术课堂有效教学的探讨[J].吉林教育. 2010(02).

[2]曾志俊.小学美术欣赏课的教学策略[J].小学教学参考. 2012(05).

(作者单位:江苏省盱眙县三河实验小学)

编辑/张俊英

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