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绘本阅读起源于西方, 诞生于欧美, 英文称Picturebook( 图画书).是20世纪诞生的图书新品种,是现代人类社会对儿童智力开发和发展的产物.它是在人们对幼儿和儿童阶段的生命、智力发展规律的认识和认知更为透彻的情况下创造和诞生的.它越来越多的受到全世界幼儿和儿童教育家、文学家以及广大家长的重视和认同.以至于国际公认“绘本是最适合幼儿与低年级儿童阅读的图书,是幼儿和低年级儿童智力发展和成长中不可缺少的重要环节.”

我国国内对绘本的了解和阅读实践虽然才刚刚起步,但因有欧美、日本和台湾等发达国家和地区的经验,近两年,已得到越来越多的幼儿读物和儿童文学作家、教育家、幼儿和小学语文教学研究专家和广大的重视、研究、创作和推崇.如何正确的实施和辅导孩子阅读绘本,运用好这一载体培养好孩子的阅读知识和兴趣,开发好智力,促进孩子的身心健康,培养良好习惯,为末来的全面发展奠定基础,以下就这一问题结合多年的幼儿教学实践谈点粗浅的看法和体会:

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一、选择好绘本

为孩子选择好绘本是实施和辅导幼儿阅读的第一步,尤为重要,它是有计划、有目的地培养孩子某个方面的知识认知和能力的关键.纵观绘本可谓林林总总,五花八门,既有国外绘本引进翻译的,也有国内近年来创作出版的;既有中文绘本,亦有英文绘本;既有情绪管理类如《生气汤》、《勇气》、《吉娜的玩偶小狐狸》等;朋友分享类如《小熊宝宝绘本系列》、《你是我的好朋友》、《噼里啪啦打屁股》等;科普类如《是谁嗯嗯在我的头上》、《好饿的毛毛虫》等.因此,根据孩子的年龄、智力发育情况和个性特点,因人因时而宜,循序渐进,有目的、有针对性的选择适合孩子不同年龄阶段和特点的阅读绘本,无疑对培养孩子的阅读兴趣、开阔视野、增长知识、探索未知世界、培养良好习惯、促进身心健康和全面发展,具有十分的重要的意义和作用.


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二、辅导前认真准备,掌握方法

1、让孩子自主阅读.教学中一对一的阅读方式,能激发孩子语言表达的 .在引导儿童阅读绘本时,不应急着说教,不断地提问、说明,犹如应试教育一般,而应把看书、思考的空间留给儿童,让他们有足够的时间来品味故事,让他们的体验

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和感受经过时间沉淀,再慢慢地转化为知识和智能.绘本快乐阅读的基本原则是:自主、开放、互动、发展.比如我们班有一个叫周周的小朋友,她在班上进行绘本阅读时经常不敢开口,她妈妈也给她买了很多的绘本,但基本上都是妈妈在讲,没有互动和交流.在我的推荐和建议下,妈妈在家先选择一些画面情节突出,文字少的绘本,并一起阅读,用问题引发周周思考和交流.一段时间后,周周愿意主动阅读绘本,这为以后阅读表达奠定了基础.

2、逐步引导,孩子能主动表达.绘本的正文一定是孩子精读的部分.绘本的正文部分应该由教师或家长读给孩子听,因为绘本是通过优美的语言和图画表现出来的,当教师或家长把绘本所表现的最好的语言用自己的声音、用自己的感受来讲述时,这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来,绘本的体验才会永远地留在孩子的记忆当中.当孩子欣赏画面时,教师或家长投入感情地朗读故事,并加上动作、神态辅助语言来“演”故事,用生动、夸张的手法来呈现故事,有时还可以用故意犯错来培养孩子读图的敏感度.

关注细节.只有指导孩子从头到尾阅读图画,才能发现很多常常被读者忽视的“细节”.读懂了这些“细节”,才会对文本有进一步的理解.无论什么书,封面都是最先映入读者眼帘的,而在阅读前让孩子对故事进行猜测会激起孩子强烈的阅读 ;还要引导孩子关注环衬.还要引导孩子观察扉页,扉页不仅仅只是通向正文故事的一扇门,也不仅仅是告诉你谁是故事的主人公,它有时还会讲故事;更要引导孩子不可忽视结束的封底.合上一本绘本时,绘本的故事就已经讲完了吗?答案当然是否定的.绘本的封底往往留给孩子无尽的遐想和无穷的回味.


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绘本的提问技巧.在进行阅读时,提问要有针对性地进行不同层次的提问,这会让孩子能体验到成功表达的快乐.绘本阅读时,可以先提问一些简单的问题,如:你看到了什么?他们在干什么?发生了什么事?这些问题答案很快的能从绘本书上找到,孩子回答起来不费力.然后根据孩子的表现再逐步加深问题难度,并鼓励他们从词汇到说出更完整的句子.孩子的表达能力逐步提高.

3、通过多种方式,提高孩子的阅读水平和表达能力.绘本主要是针对0-8岁孩子.对于小孩子,可以看,可以玩,不让孩子认字.所以,绘本一般来说注重画面的效果,色彩艳丽,画风独特精彩,字都比较的少,这些都是孩子非常喜欢的.结合阅读内容开展拓展延伸活动,可以读书讲故事,演故事,画故事,续编故事,在扉页处写前言,如读《泰迪熊搬家记》,可以学画地图;读《泰迪熊的溜冰派对》,可以让宝宝筹备开派对;读《别再亲来亲去》,可以续写故事等

最后我们从儿童阅读的本质看绘本价值,阅读对于孩子而言,就是一种游戏,一种娱乐!它最大的目的就是让孩子快乐、感动、发泄等绘本,恰恰提供了这样的一种方式,让孩子在看着图画,听着老师的声音,将他自己融入到绘本中的角色,体验着角色的喜怒哀乐,场面的魔幻诡异、温馨可爱,情感的悲欢离合等等.

【作者单位:盐城市政府机关幼儿园 江苏】

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