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作文教学在语文教学中具有举足轻重的地位.只要大面积地提高作文教学质量,语文成绩肯定上个新台阶.笔者个人凝聚教学实践,觉得提高班级整体习作水平的有效办法是:有布置要指导,有练习要评讲,有检查要到位.

一、 悉心指导避雷同

对作文起始年级,教师在习作指导上一定要多花些心思,尽量让学生发表不同的意见.指导苏教版三年级上册习作6《我的文具盒》时,首先要求小朋友一定要写自己的文具盒,引导学生用眼看,用手摸,用耳听,用心想.好处在于既增强了写作兴趣和信心,又从源头上杜绝了雷同,防止作文选上照搬.其次是帮助学生列提纲,学会按顺序写.这是一种精要有用的作文方法,帮助学生理清层次.第一自然段写文具盒的来历;第二自然段写文具盒的样子、结构;第三自然段写文具盒的用途;最后写“我”对文具盒的感情来提升.来历、样子肯定各写各的,而写用途的时候,很难写得不同,怎么办呢?我先查看了不同版本的例文,学生再自主选择,可以写童话版的,把文具当作一家子,爸爸妈妈哥哥妹妹齐上阵;也可以是理性版,清清楚楚列出各种文具的特点与好处;更欢迎按照自己的思路写作.


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起始作文阶段,模仿范文是必要的,但绝对不能照搬;借鉴优秀文章是可以的,但整体上一定要有自己的语言.“允许模仿,鼓励创造”可以有效保证学生习作避免雷同、彰显个性.

二、 形神兼顾求特色

如果一个语文老师一直从作文的篇章结构出发,所设计的习作环节也是契合教学思路的.而这样的作文既没有灵动的语言、也没有浪漫的情怀、更没有深层的思考.探求一次习作的新设计,寻找 与儿童的中间地带,应该是一线语文教师思考的基本方式.

一天,我在《读者》上看到一篇文章《手指哲学》,深奥而富含哲理.想起我的学生眼中的手指又是怎样一番不同的诠释呢?


怎么写第一篇硕士论文
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师:今天我们一起畅谈手指.老师先说一个,翘起大拇指,就是说:“你真棒!”

生:食指在语文课上书空,让我们学习更多的汉字.

师:真是一个爱学习的孩子.

生:犯错的时候,妈妈用食指轻轻点我脑门说我不长记性.

师:你们的想法就像颗颗珍珠一样闪光.

生:中指最受伤害.验血的时候,它义不容辞,挺身而出.

生:当我在舞蹈的时候,翘起中指做成兰花指,像个精灵一样美丽.

师:我已经跟不上你们的思维了,继续!

生:无名指默默无闻,不能独立伸直.

生:妈妈的戒指戴在无名指上,代表着爸爸妈妈忠贞的爱情.

师:一分为二思考问题的方式值得提倡.

生:用小指拉钩,拉钩上吊一百年不许变.它是朋友的象征.

生:在睡觉前挖挖鼻孔掏掏耳朵,这低层次的幸福多么舒服!

师:每个手指都是那么可爱,请把刚才思维的火花记录下来,注意用事例充实思想.

真正好的作文应该是在情理之中,意料之外的.这些文字反映了孩子的视野,深刻的体验,真切的情感,谁看了不喜欢呢?

教会孩子多多读书、教会学生剖析现象、教会学生感悟生活是语文教师的必备基本功.班级中的鸡毛蒜皮、校园里的花草树木、社会中的时事新闻都是习作的好材料.教师要时不时带领学生和情感态度挂钩、和人生价值链接、和社会道德接壤,以致不断提升作文的档次、人生的品味.

三、 检查到位保质量

我的做法是每学期第一篇大作整顿习作态度,必须做到字迹工整,文句清通,写满规定的字数,为后面的习作放好样板.记得四年级上学期第一篇作文交上来有一小半的学生不符要求.重做一遍还有近十个,再重做剩下四五个,继续重做两三个,有一个重做五遍,终于完成任务.盯得紧,查得累,后面的习作,学生基本就不敢偷懒了.上学期开学检查寒假里布置的三篇作文,连有的三好生也是任务主义.请八个过关的学生逐一到位置上检查,不查不知道,一查吓一跳,近一半学生不过关.正月十六再查,请学生互查后写评语,还有三个压根儿没有作文本,他们天天骗,我天天催,催了整整一星期.教师的确是良心工作啊,我们有责任纠正他们的不良习惯.

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在习作上我还

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要求学生做到卷面整洁,文句清通;写好开头和结尾;学会用自然段显示结构层次;恰到好处地引用古诗、名句和谚语;有意识地多运用修辞手法及表现手法.这些适用于班级大部分的学生,有效保证整体习作水平.

四、 注重讲评促提升

讲评的前提是批改.教师要善于使用商量的口吻、委婉的语气,在评语中指出问题所在,做到像“工笔画”那样细腻,像“写生画”那样准确,像“山水画”那样深远.坚持每一篇大作都有评语,有赏识有提醒;坚持每一篇小作至少一处到位的点评.这样的批阅坚持下来的确很辛苦,但当看到学生认真阅读着评语,甚至互相炫耀的时候,相信他们一定会逐步照着我的期望走下去.

课上讲评时,每次习作找两篇最优秀的作文让全班同学赏析,先读再品后学,以先进带后进.再找两篇态度认真但是水平一般的习作,找出闪光点.当学习困难的孩子有一丁点进步的时候,不要吝啬赞美之声,让他们感受成功的喜悦.要知道,这群孩子得到表扬的感觉远远超出优等生.如果能换来他们的进取,哪怕是短期效应,也是值得的.

(作者单位:启东市南苑小学)

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