作文教学相关论文前言,关于中学语文教学中如何指导学生作文相关毕业论文题目

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改革作文教学,已成广大语文教师的共识.在近十几年的教学实践中,我深深体会到:扎扎实实注重学生以下几方面的培养,能够提高学生的作文水平.

一、指导学生作文中写什么的问题.

“作文难,难作文”,这一现象在中小学生中十分普遍,每当教师把作文题写在黑板上时,大多数学生都苦于无话可说,无事可写.我以为造成这种现象的原因是:学生年龄小,阅历浅,生活面窄,视野不够开阔.在教学中我们就要指导学生学会积累,一方面鼓励学生认真观察生活,做到服到心到,熟悉社会上各色各样的人、物,让学生在社会的大课堂里读好这本无字之书.另一方面要求学生学好教材,每篇课文都是习作的范文.这样每个学生把直接积累的素材和从课本中,间接获得的信息贮藏在资料库里,写文章时这些资料就会活跃在思维的荧光屏上.这样在作文时就会有内容可写了.

二、指导学生审清题意,选好材料.

遇到作文题目,在写作之前要求学生把作文题目看明白,仔细研究题目所提出的各种要求,尽可能把所涉及到的内容、写法、时间、地点等各方面的要求弄清楚.如《春》这个题目,在没有体裁要求的情况下,可以写成记叙文,记叙一下春天发生的事;还可以写成议论文.用比喻的方法从“一年之计在于春”这句俗语,联想到人的一生最重要的是青少年时期的艰苦奋斗,刻苦磨练,否则就不会有将来的丰硕成果.

在弄清题目的基础上,还要教会学生选材.任何一篇好的文

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章,都必须有一个鲜明深刻的主题.但是,光有一个好的主题还不行,还必须有充足的材料.主题是从大量的材料中提炼出来的,是借材料来表达的.在写作教学中,选材是一个重要的方面.写作时,要反复审视,比较自己占有的材料,要选择合适的材料来表达中心,注意所选的材料要典型.材料还应真实、准确,应该选取自己亲身经历的感受最深的,只有这样,才能写出具有真情实感、能感染人打 动人的好作文.


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三、指导学生说话能力的训练与培养

叶圣陶说过,作文就是用笔写话.因此学生的话说得好不好,对作文至关更要.教学中,我发现学生站起来说话,不是照本搬,就是语言断续,前言不照后语,所以我十分注重学生说话能力的训练与培养.

加强学生的说话训练,形式可以多种多样.针对不同年级的学生制定不同的说话标准,要求不一,循序渐进.达到预定目标后,再滚动发展.如七年级第二学期,针对教材我召开了模拟“新闻发布会”,先从班内选出说话能力、语言组织能力较强的学生充当发言人.会前,公布发言的中心议题:或社会热点,或校园新事,现场精心布置,创造气氛,然后与同学面对面而坐,相互阐述观点.这种活动,能较好的训练学生的说话能力,真正实现了“要我说”到“我要说”、“我会说”的转变.提高了学生的作文水平.

四、指导学生课外阅读.

课外阅读是学生广博获取材料的好途径.因学生的鉴赏能力有限,所以老师应注意引导学生正确选择阅读内容.

每学一篇有价值,有意义的课文,除了讲明白课文内容、结构,使学生掌握语言特色、写作方法外,还要找些与之对应的课外读物来读.如:学完《小橘灯》,就阅读《小英雄王二小》、《少年英雄赖宁》----这样,不仅使学生更好地掌握课堂上所学知识,还拓宽了知识领域,开阔了眼晃,陶冶了情操.

总之,教无定法,路总是在一步步地延伸,我们所能做的就是不断学习,不断进取,为作文教学探索出一条崭新的路来.

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