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摘 要:随着我国教育事业“十二五”建设的逐步深入,高等教育行业的IT应用、信息化建设逐步由加强由校园网建设、自动化办公等逐步深入到校园信息资源建设以及数字化校园建设,高校数字化校园建设成为21世纪教育面向现代化发展的重要标志.在认识高校数字化校园建设内涵、分析目前我国高校数字化校园建设中存在的问题的基础上,提出了解决问题的对策.

关 键 词 :数字化;网络;校园建设

作者简介:李忠林(1976-)男,四川剑阁人,四川信息职业技术学院讲师,在读硕士,研究方向为网络.

中图分类号:G710 文献标识码:A 文章编号:1001-7518(2012)26-0049-02

我国高校信息化建设从1994年CerNet成立开始,经历了数十年的努力,教育信息化领域有了长足的发展,正在逐步迈向熟期,教育信息化的建设取得了骄人的成绩[1].高等教育信息化建设从最早期的“单机应用阶段”迈向“基础网络化阶段”.目前已进入“应用普及阶段”和“数字化阶段”.由于我国财政性教育经费支出的逐年增加,使得教育产业迎来蓬勃发展的机遇期,高校数字化校园建设也走上快速发展的道路.


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一、高校数字化校园建设内涵

教育信息化是当今世界教育发展的大趋势,高校数字化校园建设是高校信息化程度的具体体现.信息化与数字化发展二者之间是互利共赢“相辅成而得益彰”的关系,高校信息化的发展为高校数字化校园的建设提供了需求和支持,而高校数字化校园建设又助推和带动了高校信息化水平的不断提升.


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(一)数字化校园的概念

数字化的定义之一,就是把模拟形式的数据转换为计算机可以读取的数字形式.数字化校园则是高校利用计算机、网络、通讯等先进技术,对高校的管理、科研、教育、课题以及生活服务和发展目标等内容进行数字化整合与集成,并实行统一用户、统一资源和统一权限控制的管理,把高校打造成为现代化、具有高端科技的学习乐园.

(二)数字化校园的意义

数字化校园首先是拓宽了高校时间和空间上的双重维度,其次扩展和提升了传统校园的功能和效率,而且让教学、科研和管理水平发生质的改变、实现质的飞跃.教学模式的数字化,不仅是对教学方法和教学手段的改变而且改变了教学内容和教学结构,更为学生创造出多彩丰富、图文并茂精彩的学习环境[2].为高校的办公、服务、安全、制度等管理提供了便捷,在市场激烈的市场竞争中,为高校立足长远发展奠定了结实的基础.

基于高校数字化校园建设的问题与参考属性评定
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(三)数字化校园的结构

高校数字化校园结构,就是高校利用计算机、网络、通讯等硬件与软件构成的服务于高校教学、科研、管理、后勤等一系列的集成服务系统.把学生、教师和行政管理人员紧密连接起来,通过网络将高校与外界架起一座信息桥梁.

1.教务管理系统.教务系统管理系统,以互联网B/S管理为模式,以数字化为平台,用一个帐号进行高校教务教学管理,并且高校可以自由选择自己需要的教务管理系统,灵活地定制符合实际的教务管理.

2.教学管理系统.教学管理系统,是一个多模块综合信息的管理系,包括教务公共信息维护、学生、师资、教学计划、智能排课、考试、选课、成绩、教材、教学质量评价、毕业生就业等管理,以及学生综合信息查询、教师网上成绩录入等模块,可以帮助高校实现全面的自动化教学.

3.办公自动化系统.办公自

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动化系统是高校采用Inter/Intra技术提高办公效率,使高校工作人员方便快捷实现共享信息,改变低效的手工办公方式,实现迅速全方位的信息采集与管理,为高校的管理和决策提供科学的依据,实现高校的工作效率和质量

4.校园一卡通系统.校园一卡通系统,以数据库和非接触IC卡技术为核心,以计算机和通讯技术为辅助手段,将校园的各项设施连成一个有机整体,创造方便快捷的生活、学习环境.一张卡便可完成开门、考勤、就餐、借书、用电等活动.

5.信息资源目录服务系统.信息资源目录服务系统,对网络中的海量信息资源进行有效管理,用户通过目录服务系统,可以轻松获得所需信息.高校信息资源目录服务系统是高校信息资源管理的主要平台,有力促进了高校信息资源的综合开发和利用.

二、我国高校数字化校园建设存在的问题

数字化校园建设是高校走向新世纪的必经之路,高校在软硬件两个方面均做出了很大努力,虽在前进中取得可喜可贺的成绩,但也仍然存在着亟待解决的问题.

(一)理解和认识不够全面

对数字化校园没有做深刻的理论研究,数字化校园建设盲目跟风,不进行严格的研究论证,就开始草率投资兴建,等校园网建设成了,却成了面子工程、献礼工程.虽然在形式上符合了高校教育建设的要求,达到了一定的标准,但不能起到实际的作用.

(三)存在“重建设轻应用”的问题

数字化校园建设是一个以软硬件相结合、科技和技术相促进的系统工程.可许多高校存在“重建设轻应用”的倾向,在硬件的建设上不遗余力,而在软件的投入上又及其吝啬,形成光顾修路不管造车的局面,虽然具备了先进的网络系统,拥有了数字化的校园环境,但得不到充分的发挥和利用,不能完全彰显科技带来的高效率、高利益.

(四)信息缺乏有效的共享

高校各个部门系统各自为营.由于高校一般都是先建校园网,然后开展数学化校园建设的,而在使用校园网期间,一些部门就已经使用其各自独立的信息系统和数据库,懒于进行系统与信息的更新,出现系统之间信息的不一致,信息缺乏有效的共享,从而使数字化校园形成信息孤岛[3].对整个校园网应用系统的效率和准确性都产生了重大的影响.

(五)对应用人员缺乏专业培训

由于网络数字化技术的迅速发展,高校教师和管理干部在思想上技术能力上还没有完全跟上信息化时代的步伐,出现了滞后现象.而高校对应用人员又缺乏专业培训,高校缺乏网络数字化的专业技术人才,先进备维护出现空档.目前在部分高校中已出现了人的素质和先进的环境条件不适应的矛盾,影响数字化校园建设和推进.

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