学生相关在职毕业论文开题报告,与政治教学中培养学生自主学习能力相关开题报告题目

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新课标引领我们倡导新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式.改变学生的学习方式,就是要转变目前学生总是被动、单一地接受知识的学习方式.我们应该提倡多样化的学习方式,让学生成为学习的主体,使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展,培养学生的自主创新意识和实践能力,提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习.本文主要就中学思想政治教学中如何培养学生的“自主学习能力”谈谈自己的粗浅认识.

一、教师要更新教学观念,成为学生学习的促进者

教师要确立为“学”而“教”的指导思想.著名教育家叶圣陶先生曾经说过:“教是为了不需要教.”教师要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心,并做好教与学的最佳结合.以“学”为重心,并不是排斥“教”,也不是不要教师的系统讲授.教师应从过去作为“道德说教者”“道德偶像”的传统角色中解放出来,成为学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂,引导学生学会自我调适、自我选择.以“学”为重心,其基本精神就是使学生爱学习、会学习,具有良好的学习习惯,充分体现他们是学习的主体.这是教师培养学生自主学习习惯的第一步.


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二、倡导教学 ,强调尊重、赞赏学生,激发学生的学习兴趣

学生学习方式的转变是本次课程改革的一个显著特征.从教育心理学的原理分析,要真正实现学习方式的转变,建立 、平等、互动的师生关系是前提条件.新课程改革要求教师必须转换角色,在教学过程中,自觉成为学生学习的合作者、促进者、引导者,真正使“教学在师生互动与对话的过程中进行”.

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“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念.我在教学过程中比较注重建立这种 、平等的师生关系.平时通过微笑、点头、鼓励来善待学生,决不用训斥、讽刺、否定的态度对待学生.上课时常用“今天我们一起来学习或讨论”的语气开题,将师生融合在一个情感亲密的教学整体之中.课堂教学过程中,我经常鼓励学生提问,让学生把自己的想法说出来,或老师设计一些问题让学生参与讨论. 的氛围,加上老师适当的引导、点拨,使学生在课堂上能动而有序,活泼而不混乱.这样的课堂气氛,就一定能激发学生的学习兴趣和求知 ,也必然有助于学生自主学习能力的培养.

三、 改变教学方式,培养学生自主学习能力

教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充.在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展.随着中考制度的改革,“课堂”的外延不断扩大,学生获取知识的空间也得以不断拓展.只有极大地调动学生的学习兴趣,实现“生活即教育”和“教育即生活”的融合,才能够引导学生到生活中去探索研究,将日常生活和社会现象中显露出来的各种问题,有机地引入到课堂学习中来.如在《感受身边

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古人云:“授之以鱼,不如授之以渔.”我们要在新课程理念的指导下,进一步转变教学观念、教学方式,把课堂还给学生,发挥学生在课堂学习中的主体作用,提高学生自主学习的能力.学生的自主性、独立性、能动性和创造性将因此得到真正的张扬和提升.学生不仅将成为学习和教育的主人,而且还将成为生活的主人,成为独立的、积极参与社会的、有责任感的人.

(作者单位:江西省南康市龙岭中学)

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