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摘 要:大学计算机基础实验教学是提高学生计算机实践能力和培养学生创新能力必不可少的一个环节.在从事计算机基础教学中,充分认识到了实验教学的重要性,立足自身教学,从教学观念、实验教学内容、实验教学方法、实验教学评价等方面的改革进行

探讨.

关 键 词 :计算机基础;实验教学;改革

随着信息社会的高速发展,计算机技术已经渗透到各行各业.目前各大高校对非计算机专业的学生都开展了计算机基础的教学,其主要目的是提高非计算机专业的新生对计算机基础知识的应用能力,并为后续专业课程学习打下基础.笔者从事计算机基础教学三年来,切实地认识到了实验教学改革的必要性.

一、实验教学现状及存在的问题

目前各大高校的计算机基础实验课通常安排在理论课后,其主要目的是加深学生对理论知识的认识,并对其中需要动手操作的部分进行实践操作,通常课时比例是1∶1.笔者综合三年来对计算机基础课教学的体会,认为目前实验教学在教学观念、教材内容、教学模式上存在一些问题,主要表现在如下几个方面:

1.对实验教学认识的不足

实验课与理论课具有同等的重要性,但是师生普遍都认为实验课是理论课的补充,很多教师都认为实验课不用备课,只要布置几个题目,让学生自己去练习即可.这导致学生认为实验课是很随意的,只需要做完老师布置的题目,就可以做别的事情,这样就使实验课丧失了其原有的意义,更谈不上对学生创新能力的培

养了.

2.教学教材陈旧

目前实验课教材都是几年前甚至十几年前的教材,与学生的实际需求相差甚远

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,如目前学生个人机普遍使用的是2007版的Word,而我们的实验教材仍然是2003版的Word,因为不能满足学生的实际需要,导致学生上实验课就是为了应付老师的任务,无法激起学生学习的积极性与主动性.

3.教学模式单一

信息社会的不断发展,对学生的信息素养要求越来越高,所以很多新生在入学前已经有了一些计算机的相关基础知识,而教师不管学生的实际情况如何,一律采用统一实验内容、统一讲授的方式,结果导致一部分基础好的学生很快就能完成实验任务而无事可做,而另一部分基础差的学生却什么都不会.加上实验课时间短,教师指导时间有限,从而导致这部分学生根本完不成实验任务而产生挫败感.

二、实验教学改革思路

实验教学的改革核心是提高学生的动手能力和提高学生的创新能力.我们要不断地更新教学观念,优化教学内容,完善教学方法,提高学生综合应用计算机的能力.笔者认为可以从以下几个方面进行改革:


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1.加深认识,转变实验教学观念

实验教学是计算机基础教学一个必不可少的环节,有学者甚至认为可以将实验课与理论课合二为一,让其成为一种新的教学模式,师生都应该认识到实验教学的意义与重要性,教师应摒弃传统的实验思想,将实验课提高到与理论课同等重要的高度,积极备课,同时可以将新的教学思想引进到实验课教学中,以更好地提高学生应用计算机的能力.

2.优化教学内容,满足不同需求

学生的专业背景不同,导致学生对计算机基础需求也不同.将实验与实际结合起来,更能激发学生动手的积极性,促进培养学生的创新能力.教师可以根据不同的专业对实验课内容进行分类实验,同时根据学生的不同基础,采用分级实验,将计算机技术的新知识融入实验教学中.在实验内容的选择上,注重设计性、综合性,培养学生的创新能力.以我院非计算机专业为例,我们首先根据理论课的内容,选择实验内容;然后将实验内容按照理工类、经济类、文科类进行分类,编成不同的实验内容;最后根据学生的实际情况进行分级,比如设置全体学生都要做的和一部分优秀学生要做的实验内容.

3.完善实验教学方法,促进学生学习

实验方法的优劣,直接影响着学生的实验态度和动手能力以及创新能力的培养.教师可以根据实验内容选择实验方法,采用“学生主体—教师主导”的教学模式,将建构主义的小组协同学习、任务驱动教学法、项目驱动教学法应用到实验教学的各个环节中,激发学生进行实验的积极性.

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在实验教学中,教师应该采用启发式教学,不能直接将实验结果呈现给学生,要根据学生的实际情况给予必要的提示,尽量少讲,让学生自己多动手去探究.同时对于基础较差的学生要加强个别指导,让全体学生都能在上机的过程中有所收获.


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4.完善教学评价

将实验结果作为课程结业评价的一部分是一种很好的评价方式,但是却存在一定的局限性.非计算机专业的计算机基础通常都是大班教学,学生众多,加上计算机基础知识点繁多的课程性质,教师不可能做到每次实验课都给出评价.笔者认为可将计算机基础按照课程内容分成几个部分,每个部分给出一个综合性的实验内容,制定出评分标准,并将评分标准公布给学生,让学生可以根据评价标准自测自己的实验结果.将自测与他测统一起来,可以提高学生对实验课的重视程度,从根本上保证实验质量的提高.

21世纪是信息化的社会,计算机基础的应用教学在培养信息化人才方面的重要作用已经深入人心.全面推进计算机基础实验课教学改革,培养学生理论联系实际的能力,培养学生的创新能力,需要我们广大教育工作者转变教育观念,扎实工作,为进一步提高高校计算机基础教学水平作出贡献.

(作者单位 武汉大学珞珈学院计算机基础课教研室)

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