班主任类有关硕士学位毕业论文范文,与用爱教育学生相关中国教育技术论文

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摘 要:班主任工作是当代学校教育的一个最基本的环节.魏书生说"一个学校可以没有校长,但不能没有班主任",由此可见班主任工作至关重要.但是怎么才能做好班主任工作呢?回答是要有有爱心的班主任和科学的管理方法.当然前提是老师爱学生,爱是教师职业道德的核心,也是对班主任的基本要求,更是推行素质教育必不可少的手段.科学的管理方法是班主任工作的关键.因此在小学里,班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发,从多方面、一点一滴做起,用自己对学生真挚的、博大的爱,去培育学生健康成长.

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一、班主任、爱心

“常常有人问我,当一个好老师最基本的条件是什么?我总是不假思索地

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;回答,拥有一颗爱学生的心.”一般说来班主任工作的主要内容是搞好学生管理,让他们在成绩上有进步而不顾他的其他方面,只顾学生们在成绩上的进步,而忽略了其他重要的发展.我觉得不仅要帮助学生知道怎么学习,更重要的是要有一颗爱心,用爱去教书往往会事半功倍.要想促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展,就必须拥有一颗爱心.小学生处于儿童期,身体发育尚不成熟,心理发展处于较低阶段,也就是承受不了太大的打击,特别需要班主任对他们的关心和爱护.然而爱学生,主要是培养学生的亲情意识,在充满爱的环境里健康成长不至于让他们只知道自己而不管别人,这样时间一长中国的大街上还是会出现老人倒地没人扶的现象.爱学生,就是充分利用正面的教育、道理和谆谆善诱的引导,让学生不断发扬自身的优点和长处,学会用积极的态度去克服缺点和不足;爱学生,就是使学生树立爱心意识,在家庭、学校和社会里都用一颗充满友爱、热情之心,去面对每一件事,每一个人,当然有爱就有严,对于做了错事的学生一定要有一定的惩罚对策,唯有做到宽严适度,严爱统一,方能有效地培养学生良好思想品质、行为习惯.


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二、区别对待、团结

筷子有长短,同样人也一样,小孩子亦是如此.老师爱学生要因人而异,从学生的实际出发,在开展教育和管理学生的过程中,需要面对不同个性的学生.根据我的经验,大致可以分为以下三种类型:一是心理或心理存在缺陷的弱势群体,对于这类学生,我们要关心他们的学习和生活,带领他们走出阴影,用我们的行动来告诉他们我们没有抛弃他们,我们爱你.然后就是对待他们要像对待自己的孩子一样,真正的用爱心去感化他们.二是缺少社会和家庭关爱的环境中长大的群体,他们在学习上面很努力,但始终不够理想,对于这样的学生我们要帮助他们,经常去鼓励他们,以为他们都是未来的黑马,他们如果有理想然后去坚持了,那么大鹏恰恰就是他们这类人,不飞则已,一飞冲天.第三种是学习成绩好,老师们对他们有种偏爱心理,这也许会让一些成绩普通的学生心理感到不平衡,这是班主任要分清当前的任务不是一两个成绩优秀的学生,而是全部学生,身为学生的启蒙老师一定要负责,因为这是身为一名老师的最基本义务.对于学习的时候,要拟定集体与个人的远、近期目标. 有目标才有动力.班主任要根据学校工作安排和本班实际情况,拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标,让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,避免盲目、低效地学习和生活,从而增强集体的凝聚力和动力从而在以后工作中能够很好地跟同学和同事团结工作.

三、创造性

班主任及其老师的任务不仅仅是传道授业解惑,而是在教会他们知识的同时让他们知道怎么去思考,思考是一门艺术,在往后的时代知识才是王道,知识是重要的生产资料.那么怎么样才能让学生在学习知识的同时又不缺寻根溯源的精神,这时老师他们的任务任重而道远.一个国家的创造力在与一个时期的学生的好学性和兴趣有很大关系,老师起引导作用,创造力在一切工作活动中都很重要,有创造才有进步.我们的教育教学要培养真正的人才,比如物理学领域要培养出能得诺贝尔奖的人,也就是说要有真正的贡献.

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学生的创造性的能力培养出来了,就可以在实践中很好的应用,为社会发展增加新动力.如果从事理论研究,这创造力就能让他有新的发现,甚至普通的的学生可以通过艰苦的努力,让他的创造力、创造性的思想对科学界原有的理论形成革命性(或者说颠覆性)的影响.如:爱因斯坦的创造性思想就对牛顿的经典物理学理论造成了改变.


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我们中国的教育教学模式现正在改变,而且在学习美国等国家教学的优点,他们都是很注重培养学生的自尊自信和创造性!

四、总结

班级的管理不是一蹴而就的,要想让他们各有所长,让他们在温暖的环境中快乐成长,就必须用爱心去教育、去说服、去培育、去管理,还要从学生的心灵深处去唤醒、去感化、去激发学生,只有坚持不懈的去做,才会有良好的结果.我觉得我现在还存在着很大的不足,但是在今后的工作中我会把我所学到的理论知识和有关的案列应用到我接下来的工作中,真正的用爱心去感化他们.

参考文献

[1]秦义林;浅析当代教育中的“师爱”[J];新课程(教育学术版);2009(09)

[2]杨立东;齐心协力 共同育人[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(上海卷)[C];2010年

[3]高欣荣;课堂教学中教师职业道德现状及对策研究[D];河北师范大学;2010年

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