学生心理方面有关毕业论文提纲范文,与小学数学教学心得略述相关论文例文

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数学教学中教师要悉心体悟教学内容,了解学生心理状况,精心设计教学重点,将课堂情况了然于胸,让每一位学生明确此课的目的,激发其热情,启发其思维,使课堂群情踊跃,氛围和谐.笔者下面将教学心得略作举例.


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一、生动的课堂

课堂的生动,也可以形象地说成是学生的“精神 ”,学生群情踊跃,乐此不疲,寓教于乐之中,学习成绩超乎想象.

1.教学背景.一年级课本有这样一道数学题,题目是看图列式,左图有一棵枝叶丰茂的大树,书上5只鸟活灵活现,树的旁边有3只鸟头朝大树,意谓翩翩飞来加入5只鸟的队伍,列式当然就很简单了,总共8只鸟,学生不假思索,5+3等于8;右边图上,同样一棵大树,书上也是5只鸟姿态各异,树的一边依然是3只可爱的小鸟,区别是,3只鸟的头没有朝着大树,而是相反的方向.问题似乎很简单,简直是一目了然,8-3等于5无可非议,意思即是树上的鸟儿总共有8只,3只飞离,剩下了5只.学生更是轻车熟路,8-3等于5的算式随即列出.

2.不同见解.有一个小朋友仍然写出了5+3等于8的结果,但我问他为什么的时候,或许是一时转不过弯,众目睽睽之下,他脸红红的.当时我就想,不能打击学生,要让他畅所欲言,要问出一个究竟,开拓学生的思维.我鼓励他说出理由,他嘟嘟囔囔地说:“图里面本来就是8只鸟嘛!树上的5只,飞着的3只,算式5+3等于8,难道不对吗?”

3.问题分析.学生们哄堂大笑,那位同学很难堪.我没有批评他,我说:“你说得也有道理,并没有明确的规定说明头朝大树就是‘加’,头朝大树的相反方向就是‘减’,你的看法与众不同,很独特!”

4.归纳总结.我对学生说:“小朋友们,我们看问题,不要钻死胡同,要开动脑筋,要举一反三,要深入思考,要多方面考虑,任何问题,不一定只有一个答案,所有的人认定的答案不一定就是正确的,我们的答案与众不同不一定就是错误,也许就是了不起的发现!”说到这,下课铃声响起,学生意犹

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未尽,沉浸在问题的探索当中.

二、培养学生的开拓创新能力

学习的最终目的,就是根据学生的特点,提高学生的数学综合素质,这里面也包括心理素质,有的学生很聪明,可读题答题往往出错.要注重对学生的个性培养.只有合理、科学地发展个性,才能够培养学生开拓创新的思想,才能够让他们具备创新的能力.

在教学当中,教师要始终发挥学生的主体作用,鼓励学生进行独立的创新解题,让他们开拓属于自己的空间.教师要通过各种游戏和竞赛,适当加大难度,因材施教,挖掘学生的潜力,给学生的学习创造其乐融融的环境,让他们的情趣充分得到激发,使之自由地发展个性,而且通过竞赛,培养他们的竞争意识、合作精神、集体观念,锻炼他们的思维能力,鼓励他们勇于进取的习惯.

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综上所述,处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人,关键是教师怎么引领.数学教学有规律可循,方法多多,不胜枚举,教师要给学生打造开放、 的学习氛围,激发学生的创造 ,为每个学生提供创造发展的机会,让他们成长为高素质的新一代人才.


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参考文献:

1.伍棠棣,《教育心理学》[M],人民教育出版社,1984

2.国家教育部,《数学课堂标准》[M],北京师范大学出版社,2001

【责编 金 东】

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