体育课有关毕业论文格式模板,与体育课堂教学情境的创设相关九年级教学论文

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【关 键 词 】体育课堂 教学情境 创设

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2013)05B-0096-01

体育教师在教学中巧妙创设教学情境,可以激发学生自主学习的兴趣与求知 ,调动学生参与体育活动的积极性,有效提高体育教学质量.在此,笔者主要介绍几种创设体育教学情境的方法.

一、问题情境的创设

爱因斯坦认为:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要.”在体育课堂教学中,教师要鼓励和引导学生大胆提出问题,并进行分析、实践、总结、探索,力求自己解决问题,逐步养成善思、勤问、好学的良好习惯,从而有效地培养学生的能力.

例如,在教授跑步技巧时,教师可以先向学生提出问题:“同学们,你们喜欢跑步吗?在跑步的过程中,要注意什么?你们觉得怎样才能跑得更快呢?”教师引导学生思考,鼓励学生大胆发言,然后再组织学生练习,进而引出步频与步幅的关系:步频越密,步幅越大,就跑得越快.在此基础上,教师进一步引导学生思考、体会、探讨和实践,明确快速跑的关键因素就是步频和步幅,使学生意识到:想提高自己的速度,跑得更快,最科学的方法就是结合自身条件的实际情况,有针对性地进行步频和步幅的练习.这样教学,学生讨论热烈,思维活跃,练习兴趣浓厚,较好地掌握了技术动作要领,达到了预定的教学目标.

二、游戏情境的创设

大多数中学生爱玩、好动,教师在课堂上组织有趣味性的游戏活动,很受学生的青睐.在体育教学中,教师同样可以将教学内容转化为具体的游戏内容

关于体育课堂教学情境的创设的毕业论文范文
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和规则,以激发学生学习的 与兴趣,使学生在快乐中学习,在游戏的过程中掌握体育知识和技术动作要领,使教学目标顺利达成.

例如,教学跳绳的内容时,笔者设计了游戏“大鱼网”:5个学生手持长绳组成一张活动的“渔网”,2个学生充当“捕鱼人”,其余学生分散在池塘里做“鱼”.“捕鱼人”指挥“渔网”移动,“鱼”要时刻注意“渔网”移动的情况,及时起跳,若被长绳绊住,则表示“鱼”被抓到了.这样教学,学生的学习兴趣高涨,他们积极参与游戏,在快乐中加深了对所学知识的理解,快速地掌握了跳绳的技术要领,达到了课堂教学的预期目的,收到了良好的教学效果.


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三、音乐情境的创设

在教学中,体育教师把音乐引入课堂,能够增添教学情趣,调动学生的学习积极性,对提高教学质量有着积极的作用.愉快、舒适、欢乐、优美的音乐能使人感到轻松愉悦,精神焕发,获得积极的情感体验.利用音乐导入体育课,可以吸引学生的注意力,起到调节情绪的作用,能增强体育课的魅力,还能培养学生的节奏感、韵律感.在学生训练的过程中,教师还可以播放一些节奏强劲的流行歌曲或舞曲,以激发学生的学习热情与拼搏精神.

例如,组织“高抬腿”练习时,笔者用录音机播放约翰施特劳斯的《加速度圆舞曲》中的第一小节圆舞曲,音乐节奏由慢到快,学生在音乐的伴奏下,进行有节奏的摆臂抬腿练习.在音乐的伴奏下,原本稍显枯燥、单调的练习变得生动、活泼,学生积极练习,课堂气氛非常活跃,这对技术动作要领的掌握很有利.训练结束后,笔者又播放了歌曲《春天在那里》,使学生在愉快的气氛中结束本堂课的学习,既达到了放松的目的,又让课有“意犹未尽”的感觉,为下节课的学习奠定了良好的基础.

四、竞赛情境的创设

在体育课堂上,教师可以根据教学需要,组织体育比赛,将竞争引入课堂.在竞赛情境中,学生能够展示自己的长处,发现自己的不足,学生之间的良性竞争促使学生得到更好的发展,这有利于激发学生参与体育运动的积极性,有利于教学目标的实现.

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例如,在教学立定跳远的内容时,笔者组织了与之相关的比赛活动.笔者先设置一定的距离(1.6米、1.8米、2米、2.3米、2.5米等),从近距离到远距离,学生循序渐进地加大训练难度,比一比谁跳得最远.学生的训练积极性很高,不服输的精神在学生身上得到了体现,课堂上呈现出一派“你追我赶”的场面.在此过程中,学生牢固掌握了立定跳远的动作技巧,切身感受到了体育的魅力,体验到了成功的喜悦.这样教学,激发了学生的学习主动性,提高了体育课堂的教学效率.


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综上所述,在体育课堂上实施情境教学能够有效提高课堂教学效率.创设教学情境的方法有很多,教师应该根据具体的教学需要和学生实际,灵活选择适当的方法创设相关教学情境,以激发学生的学习积极性,增加体育课堂的吸引力.

(责编 雷 靖)

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