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>摘 要 :

儿童美术教育的目的是为了培养幼儿的绘画技能和知识,提高他们自身的发展.在美术教育的具体实施过程中,会出现一些美术教育存在的误区,笔者从中国目前儿童美术教育的现状出发,从教学内容、教学方法介绍了当前儿童画教学及评价中存在的误区,然后具体分析产生这些误区的原因以及如何解决这些问题给出了一些建议.

关 键 词 :儿童画教学误区;儿童画评价

一、当前儿童画教学存在的误区

(一)教学内容

当前儿童画教学在制定教学内容和目标脱离了儿童的实际.这主要表现在教学内容是根据 自己对儿童的“主观了解”来设置的. 认为,儿童最容易接受的是最简单的物体造型,但我们不能以 的思维和标准来评判儿童的行为.经过调查研究表明,儿童开始认识世界是从最熟悉、最感兴趣的人或物开始的,这也是为什么儿童一开始学画画要先画跟自己最亲密人的原因.

(二)教学方法——模式化教学

在现有的儿童画教学方法是一种以模仿为主的方法.采用范画式教学方法,忽视了儿童的心灵感悟,不能重视儿童观察事物之后所做出的个性表现.这种给儿童灌输机械模仿思想的方法,儿童只能被动地服从和接受,无法引起儿童的观察和思考,更不要说投入其中了.临摹式的教学使儿童对生活中的美无动于衷,限制了儿童情感的发挥,扼杀了他们丰富的想象力,看不到孩子们对于世界的真实感受和各具面貌的个性表达.

(三)教学评价——以大人的眼光来看待儿童画

儿童画教学中最大的误区在于对儿童画的评价,常常用画的“像不像”来评价幼儿作品的好坏,只注重作品的最终效果,而忽略了美术教育的一个大目标——审美感知、审美情感、审美创造的基本能力.儿童绘画教学的目的不是为了培养专业画家,而是通过绘画的过程来提高幼儿认知世界的能力,使得他们情感得到表达.如果总以画得“像不像”、构图是否合理、颜色是否美观等这样的评价标准来评价幼儿的绘画,忽略了儿童的个体差异,忽视了儿童自己对美的感受能力和对事物的认识能力,最终会使儿童失去了对绘画的童趣和想象力.

二、出现这些教学误区的原因

(一)对儿童画教学不重视

在传统的应试教学模式下,儿童画教学被慢慢被人们所忽略,而且在有些学校招生的考试科目中也不包含美术,因此导致了学校对儿童画教育的不重视.

(二)家长不能科学对待孩子的培养

家长望子成龙、望女成凤的心理空前高涨,所以在对待儿童绘画教育中有一定的盲目性和急功近利的思想,对儿童美术教育认识不足,忽略了儿童画教育的实质.以孩子学会了画什么来当作孩子学到知识多少的评价标准.这也促使了一部分教育者为了迎合家长的这种心理,只是按照一些绘画书中的图画来机械地教孩子画画,一味强调技法的表现,从而来满足大人的愿望,却忽视了孩子们在学习过程中的主动体验与探索.这样则会给孩子造成心理上的负担,扼杀了孩子的创造力和想象力以及对绘画的兴趣.

三、如何正确对待儿童画教学


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(一)激发儿童兴趣培养

首先,兴趣是最好的老师,老师要做的就是如何保持孩子&#

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23545;于美术的兴趣.儿童他们有自己的想法,想要画出自己的感觉.从孩子的兴趣出发,在轻松愉快中发现孩子的天性和创造力.因此,儿童不需要教他们怎么去画,而是引导他们如何画出满意的画.作为老师,要理性地把握好这个角色,既不要过多限制学生的想法,又不无限制的放任学生,应在适当的时候给孩子一些指导.

(二)启发儿童绘画想象力和创造力

每个孩子都具有创造的才能,在指导儿童画教学中要从他们的心理特征出发,教育他们对美的感受力、想象力、创造力和表达能力.了解儿童在每个年龄阶段的绘画特征,尊重孩子们的独立人格,挖掘他们的艺术个性,鼓励孩子们按照自己的想法去画画,给予他们充分自由的发挥环境和空间,不急于干涉,但要在适当的时候给予恰如其分的引导.只有这样,才能把儿童培养成为一个对自己充满自信和充分表达自我的人.

(三)引导儿童观察生活

观察是绘画的基础,而创造来源于生活.只有对客观物象进行了仔细观察,亲身体会之后才能开始着手绘画.观察是一切思维活动和创造行为的基础.这是一个日积月累的过程,通过观察和体验,儿童才会有绘画的热情,才会产生绘画的 和创作的灵感.


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(四)保护童心,尊重童趣,学会欣赏孩子的“符号语言”

在对儿童绘画作品进行评价时,不论老师还是家长,都不能简单以好不好,像不像这样常用的统一标准去评价儿童的绘画作品.这样势必会抹杀儿童的个性差异,更多地应让儿童听到鼓励性的语言.绘画不同于其它自然科学学科,艺术创作没有统一的正确答案.它是人类精神产物,是人们表达情感的视觉语言.每个人的生活感受不尽相同,自然所要表达的方式也必然有差异.儿童受不同生活环境的影响,审美情趣和能力也有差别,美感的差异性是一定存在的.因此,教师和家长在进行美术活动评价时,应综合运用多种评价方法.把定性方法与定量方法,诊断性评价、形成性评价与终结性评价,激励性和鼓励性的评价方式相结合.

儿童画教学参考属性评定
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【作者单位:华中师范大学美术学院】

【参考文献】

[1]容州.儿童画的特点及教学「J]. 钦州师范高等专科学校学报,2003.9

[2]鲍列夫美学[M ]. 北京: 中国文联出版公司

[3]李行愚.儿童美术教育的误区[J].剧作家,2007,03:146

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