英语写作方面有关在职毕业论文开题报告,与突破考研英语写作备考三大误区相关论文范文

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笔者在教授考研英语写作的过程中,遇到过各种类型的考生.在和他们的接触中,笔者发现这些考生虽然个人情况大不相同,但他们在准备考研英语写作时存在的误区却如出一辙.在下文,笔者将指出主要存在的三大误区,逐一分析,并提出走出误区的方法,希望对考生有所帮助.

机械背范文,不观察图画

不可否认,就考研英语写作部分而言,背诵范文是最简单、直接、有效的备考方式.但情况往往是,考生在备考时记住了不少文章,可一到考场上需要自己写的时候,不是思路枯竭,就是无从下笔,即使写出几句套话,也是错误百出.那么产生这种现象的根源在哪里呢?笔者认为,考生们之所以出现以上状况,和备考方法不对有很大关系.考生们在背范文时,只是一味地死记硬背,有意或无意地忽略了对图画情景的观察.这就导致在考试时考生根本发现不了那些暗藏在图画中的写作线索,所以拿起笔来不知道该写什么,只会将已经背过的一篇范文的内容生搬硬套到考试题中.但是由于背过的作文题和考试题的图画情景迥异,考生无法顺利套用,导致写出来的句子错误百出.

其实,如果考生对图画情景多加观察,就会发现图画中蕴藏着诸多写作线索,而且可以通过初、高中或四、六级单词表述出来.这对于英语水平较高的考生也许不算什么,但对于英语基础薄弱的考生来说却具有重大意义,因为即使该考生单词量有限,同样可以用浅显易懂的英文句子顺利完成对图画的描述.下面笔者以2005年考研英语作文题《养老足球赛》为例,对上述观点进行解释.

当考生看到上述图画时,首先映入眼帘的情景是“四个人分别守卫着各自的球门,将老人踢来踢去, 老人”,随之发现自己只知道“踢”的英文单词是kick,但却不知道“守门”和“ ”的英文表达,于是在写图画描述段时就陷入了困境.可是如果考生凝神静看,就会发现图画中还暗藏着其他写作线索.例如,四个人围在老人周围(surround),站在他们各自人生的“球门”前(standinfrontoftheirownlife’s“goalpost”),而老人躺在地上(lieonthefloor),凝视着自己的小女儿(gazeathisyoungestdaughter),显得十分失望(seemverydisappointed).图画中暗藏的这几条信息在英语用词方面都要比“守门”(guardthegate)和“ ”(ill-treat)相对简单一些,存在绕过难词、用简单词完成图画描述的可能性.

那么对于上述图画的描述段,若从四个孩子的角度描写,考生就可以这样组织句子:“Thepictureabovedepictsfouradultchildrensurroundingtheiragedfather.Eachchildstandsinfrontoftheirownlife’s“goalpost,”tryingtokicktheirfather—andthusresponsibilityforhim—totheirbrothersandsister.”若从老人的角度描写,则可以写成:“Thepictureabovedepictsanagedfatherlyingonthefloor.Hegazesathisyoungestdaughterandseemsverydisappointed,becausehiseldestsonistryingtokickhimtohisdaughter.”这样一来,即使考生使用最简单的开篇形式,例如“Thepictureabovedepicts等”,也能在不用guardthegate(守门)、ill-treat( )的情况下顺利完成图画描述.

有些考生可能提出这样的问题:“如果不用‘守门’和‘ ’的英文表达会不会导致低分?”这种担忧其实没有必要.因为考研英语写作题目要求考生describethepicturebriefly,并没要求coverallpointsinthepictureabove,即考生只要Ė

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80;意观察,通过自己的理解对图画进行概要描述即可,不必涵盖所有要点.说得简单一点,就是图画中你可以描述的信息有很多,会写的你就写,不会写的可以想办法绕开写,但绝不能明明不会写,还生搬硬套.

死记硬背,不总结归纳

很多考生背考研英语范文时,只管囫囵吞枣地全文背诵,不知道对所背的内容进行归纳总结.用这种方法备考自然无法发现一些词汇在写作中的重现率,结果只能是虽然文章背了不少,也花了不少时间,但效果甚微.如果考生注意在背范文时对所背的文章进行总结,就会发现一些看似简单的词汇却有很强的搭配能力.如果考生能够熟练使用这些词汇,那么写出来的作文就会通俗易懂、语义流畅.

考生熟悉的prefer一词就可以归为这类搭配力很强的单词.这个词看着不显眼,可是如果和一些主题词汇搭配使用,效果就大不相同了.比如在“兼职工作”话题中,就可以这样写:“Manycollegestudentspreferworkingintheirsparetime.”当文章主题换成“海外旅游”时,就可以写成:“ManytouristsprefertravelinginsomeforeigncountriessuchasAmerica,theUKandJapan.”而当文章主题换成“网上购物”时,可以写成:“Manyconsumersprefershoppingonlinebecauseitoffersthemnumerousbenefitsandsolvesmanyoftheirpracticalproblems.”类似的词汇还有很多,比如在应试作文写作中,authority一词就比government用得更广泛一些.当考生想表达“地方政府”这个意思时,可以说localgovernment或localauthority.不过,authority能涵盖比government更大的语义范围,例如educationauthority、healthauthority和cultureauthority就分别适用于教育话题、健康话题和文化交流话题,笔者甚至曾在报纸上看到过islandauthority的用法.而government一词通常只涵盖地域范围,比如localgovernment、regionalgovernment、nationalgovernment,或者用于党派,比如Laborgovernment、Conservativegovernment.有些考生可能会产生疑问:“如果总是使用这些词汇,是不是会被阅卷老师判定为使用模板?”上述词汇虽然能在很多作文中使用,但能和主题词形成搭配,表意清晰,转换也很灵活,因此不会被判定为模板句.而模板句则是指那些和文章主题无关的空话,这种句型看似用词华丽,结构复杂,其实内容空泛,离题万里,用词再“大”也难逃阅卷老师的法眼.比如考生在图画描述中这样写:“Asprofoundasthepictureseemstobe,myperatingsightstillpiercesthroughitssuperficialimplication.”(图画看似深奥,但是我深邃的目光还是穿透了其肤浅的含义.)再如,“Thepictureabovehighlightscertainnotunmonsocialphenomenon.”(以上图画强调了某种普遍的社会现象.)第一句话中peratingsightpiercesthroughitssuperficialimplication的写法看似用词很深奥,其实意思令人费解,在一些英文搭配词典中更是找不到类似的用法.而在第二句中,英文中虽然有notunmon的用法,但也仅在对于事件不太肯定的情况下使用,并不是说用notunmon就比mon更“牛”;更何况thepictureabove通常不与highlight搭配使用,而应该用thepicturedepicts或者thepictureshows(见《牛津英语搭配词典》).试想阅卷老师看到此种莫名其妙的英文表达,怎么能认定该考生英文水平很高呢?事实上,此类复杂写法装腔作势,大而不当,才是真正的模板.可是很多考生却乐此不疲,忽略了那些通俗易懂、好写好用的词汇.

临时抱佛脚就能掌握常用、好用的词汇

考研英语写作需要考生掌握一定量的词汇,如果写作中能够使用常用、好用的词,同时注意词语搭配,就能给作文增色不少.但词汇的积累并非一日之功,还需要考生长时间坚持.对于备考时间较长的考生,笔者建议提前做好准备,打好写作基础,不要以为只要在考前记住这些常用、好用的词汇就能写出一篇合格的作文,长时间的练习和积累是必不可少的.以下笔者介绍几种积累常用词汇的方法,供考生参考.

●图画描述段的对策:少背框架,多积攒有用的搭配表达

考生在背范文时,要少积累框架表达,例如在写图画描述段时,使用“Thepictureabovedepicts等”开头就行,要多积攒与人物、动作、神态相关的词组搭配,将它们进行总结归纳.这样首尾句背得少,中间句背得多,图变我变,随机应变,多几个表达就多几个思考的角度,直接描写不会写,就绕着写.积累的表达多了,就会逐渐形成自己的写作常用词储备库,慢慢地也就会写了.


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●阐述和看法段对策:注意积累各种题材的例证

在笔者看来,考研英语作文出题看似飘忽不定,实则暗藏规律,不难破解,总结起来体现为“两难三易”.两难:一是图画多变;二是主题隐晦,难以把握中心思想.三易:一是图画虽然多变,但人物、动物、物体交替出现,人物为主体,有很多线索可以挖掘,注意观察图画并多加练习即可掌握,并非高不可攀;二是主题虽然隐晦,但是比较常见,主题范围无非是环保、文化、教育等,不需要考生有深厚的专业背景知识,而且题目难度不大,基

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