师德建设方面有关毕业论文,与教师应师德为首相关论文范文集

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前不久,我校推选市县“教学新星”时,教师的业务荣誉称号和教科研成果占了较大的分量

关于教师应师德为首的专升本毕业论文范文
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,就引起了我的深度思考.诚然,教师的荣誉称号和科研成果代表了教师的业务能力,把它们作为推选条件无可厚非,想必也是公正之举,但是,是否有一叶障目之嫌?一名教师的优秀与否,究竟如何评价?我认为,他的学生才是真正的评价者.因为只有学生才能从他的语言、行为中,感受到这名教师对这份职业的理解,只有学生的发展变化才能反映出教师的职业道德和业务能力.一个教师的申报材料可以非常丰厚,论文、公开课、课题研究,样样不缺,但是他对学生的教育效果、对教师这份职业的理解才是真正重要的.

学生来自不同的家庭,有着不同的知识基础、道德水平、行为习惯等,面对这些,教师的责任重大,因为只有教育才能改变他们的命运.作为教师,首先应爱这些学生,每天用自己无私的爱、无悔的教育行为,用自己的一生去爱护他们、教育他们、培育他们.也许,这就是教师的每天的工作,难以获得职业的成就感、幸福感,难以获得众多的各类业务荣誉称号,但是,在我的眼里,他们是优秀的,至少说明,他们的师德是高尚的.

北京师范大学林崇德教授讲到教师素质时指出,素质教育以创新精神为核心,以德育为灵魂,书都教不好的老师,不能说他师德就高尚.还说,师德应该表现在教育教学全过程,师德是一个系统,绝对不会跟砖头瓦片堆在一起.讲到师爱时,林崇德教授指出,师爱就是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱、是一种严慈相济的爱、一视同仁的爱,这种爱是神圣的,这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师,信其道”.

看看学校推举上来的“教学新星”的材料,他们个个的确优秀,但他们的师德表现也是优秀的.有的几十年如一日,把自己的学生当做自己的孩子一样,爱着他们,用自己的教育智慧教育他们,他们身上有着丰富的教育经验,娴熟的教学技巧,精湛的教学艺术,高尚的思想情操,用育人的丰硕成果赢得了他人的称赞,有的班级管理经验丰富,治理班级能力超强,用足够的耐心面对学生的错误,用无私爱心面对学生成长,用自己踏实的工作工作影响着每一个学生的成长,影响着他们的人生方向.他们平等地对待学生,把学生当自己的朋友,当学生的行为出现偏差时,艺术的批评学生,指导学生,使其心服口服等等.一所学校有了师德滋润的教育土壤,有了师德支撑的教育梦想,有了师德无限的教育队伍,其教育质量和教学成绩是其他学校所不可比拟的.

教师,应以师德为首.下面简要探讨一下学校工作怎样实现“师德为首”.

一、把师德建设融入书香校园建设工程,推进教师终身学习

建设书香校园是实现“师德为首”的基础工程,也是教师“终身学习”的需要.通过推进书香校园建设工程,营造教师读书氛围,开展多种读书交流活动,促进师德师能水平的不断提升.只有通过学习,才能进一步明确教育改革与发展的形势,增强实现素质教育的自觉性和紧迫感,只有通过学习才能树立正确的教育观、质量观和人才观,努力提高自身素质,不断适应实施素质教育要求的需要.

教师应师德为首参考属性评定
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二、把师德建设融入学校精神文明建设全过程

通过广泛开展师德讲座、师德培训、请专家报告、个人师德心得交流、演讲等主题活动,通过典型示范,不断归纳、挖掘、提炼师德师风建设中的真人、真事、真情,用优秀的师德形象,贴近教师、感染教师、鼓励老师、引导教师,积极营造尊先进、学先进、赶先进、争先进的氛围,用优秀的典型激励人,加深教师对教师职业道德的规范的认识和理解.学校统一制作了“师德、孝德、诚德、义德”光荣榜,大力宣传先进集体、优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任的共荣事迹,用身边的典型事例教育感染身边的教师,引导和激励广大教师自觉加强师德修养.


师德建设学术论文撰写格式
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三、把“师德为首”落实在教育教学工作的全过程

结合学校实际,学校制订和完善教学管理制度,要求教师教育教学过程中严格落实德育教育内容,不能擅自改变或删减德育教育内容,必须在教学计划中、备课教案中、课堂活动中、个别辅导中、课外活动中、实践活动中、班级活动中、主题教育中、学业评价中、家校沟通中进行落实,用自己的师德行为、心灵阳光哺育和照耀每名学生.

四、把“师德为首”摆在教师队伍建设的首位

学校党组织要重点抓好党员教师的师德建设,运用党建和党员教育的各种有效手段,充分发挥党员教师在师德建设上的引领和示范作用.党员教师要亮出党员身份,以身作则,率先垂范,立足岗位,做出公开承诺,主动接受群众监督.工作中由学校主要领导要亲自、全程抓,充分发挥基层党组织、学校教代会和群团组织的作用,形成各部门、各方面主动参与、密切配合、齐抓共管的良好局面.要求广大教师要自觉加强师德修养,对照师德标准,认真查找自身存在的突出问题,有则改之,无则加勉.通过党建带群建,形成师德建设在学校全体教职员工中的全覆盖.

五、把“师德为首”融入教师个人素养之中

积极为教师的成长进步和开展教育教学活动创造良好的外部环境.对教师要从生活上关心帮助,情感上交流激励,维护教职工合法权益,维护教师尊严.认真做好教师的思想政治工作,引导教师从思想上克服困难,严格要求自己,自觉加强师德修养,尽力做到塑造高尚的人格,尽力做到注重个人小节,尽力做到爱事业、爱学生.积极开展师德承诺活动,每学期开展面向学生、学生家长、社会各界的师德承诺活动,承诺内容包括目前教育的一些热点、敏感问题.在承诺书中每位教师签字,向所有学生家长发放,接受监督.

把“师德为首”融入日常量化考核监督机制.建立社会、家长、学生三位一体的监督体系,公布监督,设立“家长联系卡”“家长接待日”.每学期向学生和家长发放“问卷调查表”,及时了解学生和家长对每位教师的评价,让学生、家长、新闻媒体和社会舆论参与师德监督,形成群众评价机制.建立考核档案,将“师德师风建设日常量化考核评估”结果归入教师个人档案,为其晋级、评优、聘用、专业能力等级评价等工作提依据.

师德是教育的根,只有师德为首,育人为本,才能在教育这片沃土上开出文明、丰硕的果实.

?编辑杨兆东

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