远程教育有关在职研究生毕业论文,与远程教育会计本科文教学模式相关论文范例

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远程教育中会计本科毕业论文写作是实践教学内容的重要组成部分,它可以促使学生把所学的专业理论用来指导实践,通过实践整合、深化理论知识,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养学生的创新意识和创新能力.但要卓有成效地通过论文写作教学来培养学生的创新意识和创新能力,就必须像重视理论课一样重视论文写作,把写作能力的培养落实到整个本科段学习之中,而不是仅仅在临近毕业时当作毕业作业布置;此外,还必须加强教学研究,找到一条行之有效的教学途径.

一、树立根植于现实土壤的论文教学观念

(一)论文写作是培养创新人才的重要环节大学生创新能力、实践能力培养的途径多种多样,其中重要的途径是通过论文写作来培养.由于论文本身是作者的一个发现,一种思想,一个观点,论文写作可以促进学生对学习和工作中的各种想法进行加工和提炼,归纳并升华为一种新的理论观点.论文选题的一个重要原则是创新性,创新是论文的灵魂,也是论文价值之所在.人云亦云,亦步亦趋,重复他人的观点和结论,没有创新就不能算是合格的论文.通过论文写作,学生可以综合运用所学专业知识,对已有知识进行加工、重新组合和创新,发展自己的创新思维,培养自己的问题意识、创新意识和创新能力,提高自己发现问题、分析问题和解决问题的能力.

远程教育本科会计学专业培养的对象是面向基层的应用型高级专门人才,不仅要熟练掌握账务处理和理财技巧,还应具备较好的运用所学专业理论分析和解决实践问题的能力.如果学生不能运用所学会计理论和方法对会计实践中遇到的问题进行分析、归纳、提出措施并科学表达,工作上墨守成规没有创新,就谈不上“应用型”,更谈不上“高级”专门人才.当前制约中小企业发展的一个关键因素是人才.拥有创新型人才就能提高企业的竞争力,使企业立于不败之地.远教培养的学生主要面向基层,特别是面向中小企业.所以,摆在远程教育者面前的任务是如何培养有创新意识和创新能力的高素质的应用型专门人才.抓好论文教学是培养学生创新意识和创新能力的重要环节.学生进行选题和论文写作的过程,实际上是学生对学习和社会实践中遇到的问题和困惑进行反思、行动研究并解决的过程.因此,论文写作能培养学生的创新意识和创新能力必须落实到日常教学之中.


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(二)论文写作能力的培养需要一个过程毕业论文的写作和教学各院校多放在最后一学期.但由于之前没有涉及论文写作知识的教学,学生对什么是论文、论文应该怎样写等知识缺乏明确的认识.仅仅通过几堂论文写作讲座课,就要求学生用二、三个月的时间写出一篇6000字以上(有的甚至8000字以上)的有一定创新和价值的本科毕业论文,对在职的学生来说,不是件容易的事.学生在难以凭自己的能力完成论文的情况下,为了毕业不得不铤而走险,采用抄袭、剽窃、购买等不良手段.

远程教育的产品是一定标准的人才,人才的质量是由培养过程的教育教学质量决定的,要达到一定的标准,只能通过优化教育教学设计和过程质量控制来实现.对于远程教育会计本科论文写作而言,重要的是如何从实际出发,充分认识论文写作在应用型高级专门人才和创新人才培养中的重要地位,在日常教学中重视对学生写作理论的教学,并加强写作训练和指导.写作能力的培养,不是通过布置毕业论文的写作就能完成的,而是需要通过较长时间的写作学习和训练,才能逐步成熟起来.要培养学生的科研能力,完成一篇好的毕业论文,功在平时,只有真正培育了学生的科研意识和科研能力,论文 才能标本兼治.

(三)论文写作教学要有针对性目前,远程教育会计本科生的毕业论文指导和写作放在最后一学期或一学年,有关操作与普通院校基本相同.对待教育对象,只有因材施教,才能收到良好的教育效果.

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远程教育会计本科生不同于普通院校的会计本科生,有其自身的特点,论文指导只有根据其特点开展,才能收到满意的效果.


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(1)远程教育的特点与论文写作教学的针对性分析.远程教育是以现代信息技术为主要手段,采用广播、电视、音像教材和计算机网络等多种媒体进行教育教学,学生集面授、小组学习和多媒体学习于一身,它不同于普通院校的全日制教学,也明显有别于函授教育.正因为如此,为远程教育对象提供的有关论文写作的支持服务也应适应其特点,才能充分发挥远程教育的优越性.

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上网学习是远程教育学生的主要学习形式,所以丰富网络资源,提供能满足学生论文写作需求的网络资源十分重要.一是提供名师学术讲座、论文参考资料库和论文指导教师资源库,建设网上图书馆.对什么是论文,会计论文怎样选题,如何收集和筛选材料,怎样进行初稿写作,基本格式怎样等,学生通过网络资源的学习,都能得到理论指导或获得解决问题的途径和方法.二是进行网上讨论、答疑和指导.通过讨论,教师可以全面了解学生的写作思想,便于对症下药,学生可以逐步完善自己的写作思路.此外,对学生的选题、写作提纲和初稿的修改建议要及时地通过、等途径反馈给学生,使学生写作能一气呵成,提高写作效率.

面授辅导是远程教育学生必要的补充学习形式.指导教师要抓好这一环节,一是介绍论文写作学习方法,特别是网络资源的介绍和使用,引导和鼓励学生自觉搞好自主学习;二是解答学生论文写作中的疑难问题,以及网上讨论尚未解决的问题;三是强调论文写作的诚信问题,切实落实学术论文写作的严肃性,要求递交的论文必须是学生原创的.

(2)会计学专业的特点与论文写作教学的针对性分析.会计学专业具有很强的实践性,属于典型的应用学科.本科段开设的高级财务会计、会计制度设计、财务案例研究和审计案例研究等专业课程都有很强的实践性和可操作性.学生通过网上资源学习、面授辅导等途径掌握这些课程的基本知识是基础,但更重要的是,对这些课程的教学应该采用研究性教学,学生通过课件学习、网上讨论等途径掌握发现问题、分析问题和解决问题的方法,培养学生的创新思维.如财务案例研究课程,教材本身就是由若干案例组成的,每个案例均按背景资料、案例资料和理论分析构成,其中背景资料和案例资料是进行理论分析的基础,理论分析部分实质是反映作者真知灼见的一篇分析和解决问题的论文.许多会计类期刊也提倡这样的论文,因为这对提高作者和读者分析与解决会计实践问题非常有益.对这些案例的教学,应倡导学生进行发现式、讨论式学习,并向学生提供作业案例材料,要求学生把理论分析以论文的方式递交给教师.

如果在日常教学中,各专业课都能采用适应其特点的问题式教学、案例式教学,教学中运用启发教学,并倡导学生进行研究性学习;在作业布置上较多地采用小论文或课题形式,并加强指导和批阅,这不仅能较好地培养学生的问题意识、创新思维和解决问题的能力,而且能培养学生的书面表达能力,积累论文的写作经验.

(3)远程教育会计本科学生的特点与论文写作教学的针对性分析.远程教育会计本科生源主要来源于会计专业的专科毕业生,其次是非会计专业但已取得会计从业资格证书甚至取得会计初、中级技术职称并从事会计工作的大专生,还有少量的是打算今后要从事会计工作的非会计专业大专生.他们基本是在职学习,据浙江电大调查统计,2004~2007年本科在职生比例均在90%以上.从其来源看,多数本科生都有了一定的会计理论知识和实践经验.所以,从入学的第一学期就可以开始结合专业课对学生进行论文写作方面的教学和训练.论文写作教学可以分两条途径进行,一是在专业课教学中结合开设的课程选题,布置学生课题作业,做好指导;二是专业教师组织专业课题小组,有计划地进行专业方面的课题训练.前者与课程学习相结合,是小科研练习,后者由专业教师对整个本科段进行统筹安排,是专业方面的规范科研训练.在论文写作内容的布置上要循序渐进,开始主要是利用专科段的会计理论知识,在教师的指导下进行选题和写作.随着本科段专业课的不断开设,选题和写作内容的重点要逐步转移到新知识的思考、探索和应用上来.如,学了《高级财务管理》课程后,就不能仅仅局限于日常的、技术操作层面的财务管理基础知识的应用上,而应该把选题的重点转移到多级法人治理结构的企业集团,主要研究母公司站在一体化财务战略、财务政策与基本财务制度层面,对集团整体及各层级成员企业的财务活动所实施的决策与监督、激励与约束、风险监测与危机预警等,重点是利用这些理论来分析和解决学生实际工作中遇到的问题.这也充分体现了学以致用,有利于学生学习兴趣的培养.


随着高等教育的大众化,生源的知识结构、实践经验、年龄状况和智力水平等方面与普通院校在读本科生有明显差异,要树立多样化的高等教育质量观.远程教育学生的培养目标定位于培养“具有创新能力和较高综合素质的应用型高级专门人才”,而不是培养以基础研究见长的高层次精英人才为目标.因此,在论文类型的选择上,主要选择应用研究型和调研报告型论文,而不是基础研究型论文,重点是引导学生运用所学会计理论对经济生活中的实际问题进行思考,分析原因,提出解决对策.

二、构建切合学生实际的论文教学模式

(一)学生对论文写作的认识及写作水平的提高是一个循序渐进的过程当前,临近毕业(在学生没有经过训练的情况下)&

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