学生类大学毕业论文格式,关于新课改下高中学生化学实验习惯的培养相关论文范文资料

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摘 要:新课改下,教师可从课前预习、课堂纪律、实验操作、卫生习惯、实验评价等方面对学生进行实验习惯的培养.

关 键 词 :化学实验;实验习惯;预习;安全;审美;示范;考评;培养

在新课改中,要求实施创新教育,而化学是以实验为基础的学科,实验教学应该是创新教育的最大切入口.随着新课改的普及,教学模式的改变,化学实验在教学中的重要地位日渐显现出来,而培养学生良好的化学实验习惯也就成了当前新课改的一个重要

任务.

一、指导学生预习实验,培养课前预习习惯

学生只有在课前对实验经过认真的预习,了解实验的目的、要求,理解实验原理,弄清操作步骤,设计好记录格式,进入实验室才能有条不紊地进行各项操作,才能在有限的时间里确保操作正确的同时,认真观察,积极思考,仔细分析各种实验现象的原因,提高实验效果.因此,对学生的课前预习应引起高度重视.

为了避免学生预习的盲目性,教师必须把实验课预习的内容

提前布置给学生,引导学生预习和复习与实验有关的实验原理和

内容,使学生明确实验目的、要求、原理、方法、步骤和注意事项.特别是在学生尚未认识预习的重要性和养成这种良好的学习习惯之前,更要认真检查,严格要求.

二、强化学生安全意识,培养实验课纪律意识

当学生进入实验室时,不会像在教室里一样保持安静,而是自由走动,说话声、吵闹声响成一片.有些学生会把桌上的仪器拿起来玩,还有些学生可能被实验室的仪器、药品等吸引,没等老师讲就已开始动手做实验了,由于不懂实验要求,就会损坏仪器、浪费药品,严重者还会出现事故.而个别学生对化学实验存在畏惧心理,坐在那里只看不做,有一点危险就会发出惊叫.

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要让学生树立安全意识.在实验前让学生认真学习化学实验室规则和守则,让学生观看一些不遵守实验室规则导致实验事故

的录像,让学生明白在实验室不守规则会造成严重的后果,同时要让学生掌握一些简单事故的处理方法.要让学生熟悉操作规定,了解反应规律,不懂要问,不可蛮干.当然,要使学生不盲动,还需要教师在平时的实验教学中反复地强调,加强教育.

三、发挥教师的示范作用,培养实验操作的规范性

化学实验的一些基本操作学生从初中就已开始训练了,但在

实验过程中,几乎所有高一学生的操作都存在问题.如取用药品

时,许多学生以为所用药品越多,实验现象就越明显,实验成功率越高.所以,实验中药品的用量普遍偏大,浪费严重,没有节约的习惯.取用药品没有准确用量的概念,如试管内要加1~2ml试剂,不知应取多少就是1~2ml;不注重实验操作,如使用胶头滴管时直接伸入试管内,且不经冲洗就直接吸取其他试剂;加热时不知用酒精灯的外焰加热,不知试管夹应夹在何处,试管倾斜角度和开口方向不对;不会振荡试管,不会搅拌等等.

对此教师要做好示范,用自己规范、熟练的操作,感染教育学生.首先,可以变演示实验为教师和学生共同演示或学生单个的演示实验,通过学生操作,教师指导来提高学生实验操作的能力,领会实验基本操作的要领.其次,发挥同学之间相互监督的作用,使不良实验习性得到及时纠正.最后,教师要经常性地进行反复纠

正.特别是对于实验操作中所存在的习惯性的毛病,要引导学生分析和认识存在这些问题的原因,让学生在思想上引起重视,自觉进行实验操作习惯的培养.

四、提高学生审美意识,培养整齐清洁的习惯

由于缺乏审美意识,很多学生在实验过程中没有保持整齐清

洁的习惯.如取用试剂后试剂瓶不能及时放回原处,导致试剂瓶摆满实验台,桌面混乱不堪,不仅影响实验的进行,而且极易打翻试剂瓶,造成危险;试剂取用后不能及时盖回瓶盖,造成试剂挥发变质,或瓶盖调换,使药品相互污染;实验结束后没有整理的习惯,实验中用过的仪器不清洗,药品不归位,废物废液没有倒入废液缸和垃圾箱,实验台上水渍斑斑,纸屑、火柴梗乱扔等等.

对于这种现象,教师可从培养学生的审美意识着手,提高学生鉴赏美的能力,并在实验中严格要求.因此,可在实验开始前把学生分成几个小组,每组选出一个组长,实验结束后只有经过组长检查合格者才可以离开实验室;对不合格者,要求继续整理,或者罚其课后打扫实验室卫生.这样经过多次的强化,学生就会形成一种自觉的习惯,会从心里产生保持实验室整洁美观的意识.

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五、建立实验考评制度,培养科学实验态度

在学生实验完成后,教师应对学生的实验进行总结,对学生的优点予以肯定和表扬,对缺点和错误要及时指出,并和学生一起分析、讨论产生问题的原因.同时要结合实验报告评出优、良、中、差,作为实验技能考分的参考.这样不仅调动了他们学习的积极性、主动性、进取性,而且培养了他们严谨的工作态度和实事求是的工作作风.


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著名科学家李政道说过:“实验教学怎样强调都不过分.”良好的实验习惯是我们科学地、高质量地完成化学实验的保证.具备良好的实验习惯,对于学好化学知识有非常重要的作用.但是,良好的实验习惯不是一朝一夕就能养成的,它必须要在教师指导下,让学生在实验中反复训练,从小处出发,从点滴着手,逐步培养.

(作者单位 甘肃省渭源县第一中学)

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