关于学生硕士毕业论文范文,与高中化学实施“352高效课堂”之反思相关专升本毕业论文开题报告

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“352高效课堂”是以学案为载体,学生依据学案在教师指导下进行自主探究的教学活动.它的功能是:通过引导学生自主学习、自主探究,确保学生在学习中主体地位的落实,实现学生学习的最大效益,最大限度地为师生“互动——探究”提供课堂时空.通过我校半年多来实施学案教学,我觉得在实施学案教学中有以下三方面值得反思.

一、学案的设计

“学案”是教师依据学生的实际水平而编制的学习方案.在编制“学案”时,重视思路、方法的引导,学案没有固定不变的格式,可以根据学习内容、学习目标和学生的实际情况而设计.

1.明确学习目标.在学案中向学生展示要掌握的基础知识,要达到的目标.克服学习的盲目性,使学习更具针对性.

2.学习方法建议.把学习方法教给学生,师生共同解决重点和突破难点.通过观察、实验、对比、归纳、讨论等方法培养学生化学思维能力.

3.知识框架化.化学知识繁多冗杂,但又有其内在的逻辑联系.知识系统化,能让学生形成知识的框架,便于知识的掌握.

4.问题导学.问题导学可以分为教师提出问题和学生提出问题.教师提出问题最好选择具有创新性的问题.利用学案的便利,给学生适量的化学材料,通过材料的阅读和理解来讨论和研究

问题.

5.优化训练.训练巩固是学生掌握知识必不可少的一个环节,训练巩固包括课堂训练和课后作业两种形式.

二、学案的功能

1.指导学生预习.预习是一种常规的学习方法,目的是为上课做准备,有利于学生自学能力的培养.如果要做到提出问题,更需要预习思考.学案在学习目标,学习方法等方面有重要的指导

作用.

2.课堂学习的载体.重点、难点的把握与分析,知识的系统化,问题的思考与解决,练习的及时处理都为课堂学习提供方便.整个课堂教学以学生为主体,训练为主线,自主学习能力培养为方向.

3.用于复习巩固.化学阶段学习的总结,知识的归纳,是化学学科复习必不可少的.无论是章节复习还是专题复习,学案都能够起到重要作用.通过习题式学案的训练也有助于提高学生能力.

高中化学实施“352高效课堂”之反思参考属性评定
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三、“学案教学”的优越性

“学案教学”教师投

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入的精力多,教学中所使用的材料是教师精心组织的材料,是学生真正需要的东西.教师不需要在学生已经懂了的问题上花费工夫,这切实提高了教学效率.克服了课堂讲授中学习的盲目性,增强了学生学习的积极性和主动性.

1.增强教学的交流性:“学案教学”把教学重心由教师如何教转移到如何让学生学会、会学,用“学案”来沟通师生之间的教学关系,增强了教学的交流性.

2.“素质”与“应试”兼顾:教学改革要处理好素质教育与应试的关系.“学案教学”正是力求最大限度地调整好两者之间的关系.学生利用“学案”自主学习,初步掌握基础知识、概念、理清知识线索,并尝试用已掌握的知识解答“学案”中的问题.学生有能力自主完成的内容,就可以先让其学习掌握.剩余部分在课堂教学讨论中解决,从而提高课堂教学效率.

“352高效课堂”以学生为主体,学法指导为基础,激发学习动机为前提,问题解决为主线,思维训练为核心,小组协作为动力.面向全体学生,培养自主学习能力,提高了课堂效率.特别是在大面积提高学生的学习成绩上具有十分明显的效果.“学案教学”的改革,着眼于学生的发展,从改革课堂教学模式入手,在很大程度上减轻了学生的负担.同时,教师在实践研究过程中自身素质也得到提升.


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(作者单位 陕西省神木中学)

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