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这段时间,我利用空闲时间学习了查有梁教授的《给教师的把钥匙》一本书.渐渐地,我被这本书深深吸引了.这是一本增强研究能力的书,一本发展教师专业的书,一本提升教学水平的书,一本改进学习方法的书.它用简单明了的方式向我们介绍了新世纪的教育观、教师应具备的素质、教学中应掌握的基本方法,读完后受益匪浅.结合自己在教育工作中的一些不成熟的做法,有以下几点感悟,与各位老师做进一步的探讨.

感悟一:要认识使命,善于学习.

唐宋八大家之一的韩愈先生曾指出“师者,传道,授业、解惑也.”但是,随着信息时代的到来和社会变革产生的意识形态的激烈冲撞,我们所面临的任务不仅仅是传统意义上的传道、授业、解惑,而是面临着更多的命题.学生用一种好奇的眼光打量这个社会,其行为方式也越来越受到社会以及周边环境的影响,对我们的教育工作带来更多挑战.

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作为一名班主任,作为孩子们的启蒙教育者,如何让孩子在纷杂喧嚣的社会中树立正确的世界观、人生观和价值观,我们责无旁贷.“打铁需要自身硬”,作为教育工作者,我们需要掌握更多的知识,需要探索更多的教育方法,需要具有更多的教育价值取向,才能促进孩子们在德智体美各方面协调发展,逐步实现自己确定的目标.《中庸》中将学习的基本程序概括为“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”,作为教育工作者,作为班主任,我们有义务引导孩子们广博地学习,认真地请教,慎重地思考,明白地辨别,踏实地践行,做到学、问、思、辨、行的有效统一.

许多人把我们教育工作者比喻为“辛勤的园丁”,“人类灵魂的工程师”,给予我们更多的期望,我们就必须“学为人师,行为世范”,具有系统的专业知识,具有高尚的人格魅力,身体力行,为孩子们做出榜样.只有通过自己的不断学习,积累知识,多思考,多观察,多与其他老师沟通交流,不断探索适合现代教育的新模式,才能在工作中不断创造新的成绩.

感悟二:创造积极活泼的学习气氛.


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启发诱导式教学.积极活泼的学习气氛能够调动孩子们的学习兴趣,提高学习效果.在教学工作中,我结合教学任务和孩子们的好奇心理,尽力发现孩子们的兴趣点,给孩子们一定的思考和遐想空间.对自己学期教学任务有一个明确的了解后,适时设计几个课题,让孩子们去查找相关的资料,然后,根据一个课题,让每个孩子都去做“老师”,把自己所掌握和了解的相关知识与同学们共同分享,然后对每个孩子的课堂表现予以肯定,这种“启发和诱导式”教学,激发了孩子们思考问题的能力,唤起了他们解决问题的 ,点燃了孩子们智慧的火花.既提高了孩子们的阅读兴趣和学习语文的乐趣,又提高了孩子们的表达能力和归纳总结能力,使语文学习不再是一种枯燥的读、背、写,孩子们在轻松愉快中接受比书本更多的知识.孩子们把语文学习当作一种乐趣,许多孩子养成了自觉去查找与教学任务相关资料的习惯,有时候在课堂上的“设问”中,孩子们的“渊博”让我吃惊,许多家长打肯定这种方法并提出了更好的建议,让我很是感动.

尊重实践,联系生活.法国教育家卢棱曾说过:“教育艺术是使学生喜欢你所教的东西”.语文是一门生活化的学科,教学不能仅限于课堂,而应该向生活的各个领域开拓、延展,全方位地将学生的课堂学习与社会生活结合起来.让生活成为语文活动课的源头活水,为语文学习注入生机和活力,这样,既可以激发孩子的学习兴趣,又能开拓他们的视野,还能使教学更具趣味性、知识性.语文教学有一项很重要的任务就是作文,许多孩子一提起写作文就头疼,没有积累,没有生活感或者没有实践,写作文就是两行字,枯燥,干巴.针对这种情况,我鼓励孩子们多注意观察周围事物,有时间到生活中去体验,去发现,比如,我们在组织学生去风景区认领树苗,组织孩子们扫墓前,提前设计好主题,多给他们一些命题,让他们逐渐了解从哪些方面去搜集素材,去组织材料,使枯燥的作文融入了生活,作文的内容逐渐“鲜活”起来,进步大的孩子写的作文“有血有肉”,整体水平有了大的进步,许多孩子在作文竞赛中取得了优异成绩.

感悟三:让每个孩子都成为班级管理的“主人”.

现在的孩子基本上都是独生子女,任性、依赖、个性强、自我管理能力差.加之,而作为班主任,如何实现孩子从被动式管理变成主动式自我管理,我是费了一番心思的.

好的班风可以使班级养成良好的学习环境,让孩子们在和谐愉悦中接受知识,启迪心灵,放飞梦想.“尊重学生,让他们成为班级的主人”,这是我对班级管理的一点体会,特别是现在所带班级来说,感触颇深.我现在所带班级以前是一个小班,在三年级时扩充为大班,班级转学人数达到了20多个,学生水平参差不齐,每个孩子的习惯也都不一样,与同年级另外几个班差距明显.我接手之后,为了让孩子们尽快凝聚力量,赶超其他班级,我想了很多办法,但是收效甚微.有时候越是严厉,越是严格,孩子们就越容易产生抵触心理.为此,我尝试让孩子们自主管理班级,根据每个孩子不同的性格特点和长处,分别“委以重任”,选拔一些荣誉感强、能带头、有威信、有组织能力的孩子做好“带头人”,其他孩子积极参与,鼓励大家为班级荣誉而战,发挥他们的自主性,不论是在考试排名、体育比赛、卫生评比还是劳动纪律方面,只要孩子们有一点点进步,我都积极予以肯定,让他们在点滴中感觉到班级所取得进步.每个孩子的自主性被充分调动了起来,调皮捣蛋的少了,主动为班级做事情的人多了,孩子们在集体面前空前团结,班级荣誉感整体增强.

作为一名年轻的教师,在工作中,我不断学习,不断探索,力求使自己能紧跟时代,不断进步.但是,现代社会对我们教育工作者提出了许多新的挑战,我感觉到了肩上沉甸甸的责任.我们只有通过“改观念——清洗大脑,改教法——调整课堂,改学法——激活心智”,调动每个孩子的学习兴趣,尊重每一个孩子的个性差异,把每一个孩子都认

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