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摘 要 :小学生由于自身的特点对体育课有浓厚的兴趣,但是他们上课注意力不容易集中,课堂练习不易坚持,因此课堂的任教学务不易完成.体育课不仅是让学生掌握基本的体育技能,而且要让运动带给学生快乐的感觉,笔者认为结合音乐进行教学一项有益的举措,并对其措施进行了尝试,本文笔者结合自身的教学过程浅略谈谈几点体会,希望对小学体育教学有所帮助.

关 键 词 :音乐;体育课;小学生;

【中图分类号】G623.71

音乐来源于生活,服务于生活.古往今来,音乐在历史的长河中发挥着巨大的作用,而且将向前继续延伸.在体育教学中,有不少的同行将音乐运用于间操课教学,并且两者结合得很好,如被称"天下第一操"衡水二中的间操课《跑操》,阅兵式的壮观,音乐指挥全过程

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,气势如宏,很有特色,为间操课堂增添了生机与活力.目前,我县的间操课各校也是全程音乐指挥,师生同时随着音乐自主有序锻练,其乐融融.在这里,笔者就音乐魅力在体育教学的体现谈一些个人的见解和感受,不当之处,敬请指正.

一、音乐在体育教学中运用的感受

1.音乐是兴奋剂

平时教学时,教师带领学生做准备活动,往往采用慢跑、徒手操来达到热身的效果.这种方法平淡、实在,然而随着次数的增多,学生一听是慢跑就唉声叹气,以下的练习情况,明白人猜也能猜到.俗话说:良好的开端是成功的一半.笔者2004年有幸参加重庆市中小学体育优质课评比观摩活动,有位体育教师在课前就播放音乐,带领学生迅速进入状态,热身开始时,学生随教师跟着音乐节奏动起来,一下子点燃了学生的 ,调动了课堂气氛,成功地完成热身激趣,为后面的学习开了好头,最后的结果也是这位体育教师获得了一等奖.

2.音乐是催化剂

现实生活中,若要求普通人跑或者走一万米,可能中途不到就偃旗息鼓.换种方式,在KTV舞厅里音乐的伴随下,别说一万米,就是更长的距离也能在不知不觉中完成,且身体不觉得累、心里愉悦,这就是音乐的魔力.受此启发,将音乐运用在某些项目上会很快收到成效.众所周知,健美操是与音乐紧密相联的.笔者在进行学校间操课健美操的教学伊始,没有音乐伴奏,学生学得很不耐心.学完一段动作后播放音乐,在音乐的带动下,学生的精神头来了,尽管大部分学生不熟练,但全都动起来.随着练习次数的增加,学生并没有表现出松懈的现象,相反,学生表现得相当投入.

3.课的组织变被动为主动

说实话,在没改变以前,老师在做准备活动时是很少做什么课前准备的.只要带个哨子就可以指挥学生完成准备活动了,有时不带哨子,让体育委员叫口令同样也可以完成准备活动的内容.那一套徒手操可以说学生闭着眼睛都知道每一节的动作.但改变后,上课前老师每天都要想着用什么样的音乐才更合适本节课的教学内容,想着怎样才能激发起学生更大的参与热情,每周都要花很多时间用在音乐的准备上.

在改变以前教师对准备活动是没有参与热情的.学生做准备活动时,教师只是一个"指挥者"或者是一个"木偶"的指导者,参与者.而改变后,老师只要一放音乐,看着学生那些"五花八门"的动作,听着那充满活力的音乐,教师也会情不自禁地跟着学生开心起来,活动起来!教师体内活动的热情也在音乐的激发下得到了充分的调动.

4.师生的关系变冷淡为热情

改变以前,课堂一结束,师生的交流也就结束了,学生很少围绕着体育老师说这说那,和老师交流自己的体会的想法.而改变后,下课了学生也不想走,还想围着老师转,那目光,那眼神和那稚嫩的语言无不流露着对老师的依恋!课间见到老师时,隔老远就喊:"体育老师好"!这边刚下课,那边就会问"老师,我们下节体育课什么时候上啊","老师,下节课你会用什么音乐啊"......看着他们那一张张期盼的笑脸,我也感到心里暖洋洋的,师生之间的关系空前的融洽.

顷刻间小小的改变,却带来了整节课根本上的转变.不仅改变了体育课的形式-学生在做准备活动时可以不用站着整齐的队形,可以自己"随意"站位置,而且改变了体育课准备活动的内容--准备活动的动作不再是老师教的那一套,学生可以在音乐的伴奏下自由发挥,随自己的心境"自由舞动".最重要的是改变了学生的态度--学生不再是一种应付状态,他们是学习的主人,他们的主观能动性得到了极大的激发,在课中创新能力得到了极大的提高.

二、体育课的各个环节如何利用音乐:

现代体育课提倡快乐体育,快乐健身.就是在体育运动中体会体育带给我们的快乐和完成任务的成功感.因此在现代体育教学中,我们体育教师应在体育课的各个环节以音乐的合理应用贯穿在体育教学中.让学生在欢乐、轻松、充满 的热烈气氛中开展体育活动.

1.课前音乐的应用

课前几分钟虽不属于课的结构部分,但是小学生的注意力不易集中,这个时候如果通过优美的音乐欣赏,如节奏欢快的舞蹈音乐《大家一起来》,能够引导学生主动参与到课堂中来,鼓舞学生学习热情,具有良好效果.


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2.准备活动音乐的应用

做好准备活动,使身体的各个环节和生理技能迅速进入工作状态,对学生的身心和智力的开发有一定的积极作用.在准备活动中,配以具有优美旋律,既能渲染气氛,又能激发学生好胜心.音乐的配合应用使准备活动充满活力,学生的体育兴趣被充分调动起来了,为后面的基本部分的学习打下了坚实的基础.

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3.基本部分音乐的应用

每节体育课基本部分是课堂的主体,主要通过体育教师的讲解和示范,学生练习的重要环节.这时要求学生的大脑皮层处于最适宜的兴奋状态,学生的运动技能能保持较高水平,在此情况下很好地完成学习和训练任务.小学生学习积极性高,但是学习的持久性不够高,练习时不易坚持,容易产生怕练消极的情绪,从而影响练习的效果,教学任务难以完成.如果能巧妙用音乐,调节气氛,起到良好的辅助作用.比如体操、球类等技术性较强的项目中,配以优雅的乐曲《相信自己》,不仅能烘托练习气氛,而且能使学生精力更加集中,练习充满信心,起到事半功倍的作用.

4.结束部分音乐的应用


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结束部分是学生的生理和心理从兴奋到安静和放松的过程,是体育课不可分割的重要组成.在这部分,音乐的应用非常重要,能使学生稳定情绪恢复身心.这时舒缓轻柔的音乐比较好,如《让我们荡起双桨》,在音乐之中配以轻松的舞蹈和游戏可以使同学们的身心得到有效的放松,达到消除疲劳,愉悦心情的效果,使同学们从体育课很好地过度到下面课的学习中去.

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