关于初中英语教师相关论文改写,关于怎样在初中英语教学中运用“读促写”的策略相关大学毕业论文范文

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在初中英语教师开展写作教学的时候,教师发现学生不愿意写作的原因有:觉得英语写作很难、觉得没有写作的素材、不喜欢英语写作.要突破这种写作教学的困境,初中英语教师可以把阅读教学和写作教学结合在一起,用“以读促写”的方法开展英语教学,使用这种方法,既能提高阅读教学的效率,又能提高写作效率.本文将论述“以读促写”在初中英语教学中的使用方法

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一、引导学生改写文章

所谓的改写文章,是指学生可以改变一篇文章的长短、描述视角、写作体裁等.因为改写文章可以直接应用英语阅读材料中的素材,学生需要更改的地方不多,所以这种写作方法难度不高.初中英语教师可以以改写文章这种“以读促写”的方式,为学生积累英语知识.如初中英语教师可以给学生看一段对话,其对话的片断如下:

A:Like manga?

B:Yeah, manga is also my favorite. Japanese painting consists of manga, ukiyo-e and many other kinds.

A:I’ve heard that Japanese painting has a close relationship with Chinese painting, isn’t it?

这段对话的主题是描述日本绘画特点.教师可以引导学生把这段对话改写成第三人称视角的记叙文.由于这篇文章描述的内容很有趣味,学生愿意自主地阅读,且改写原材料的难度不大,学生只要作适当地增删、修改即能完成一篇新的作文,因此他们就会愿意自主地写作文.学生在阅读文章和改写文章的过程中能学会新的英语词汇、句式等.


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二、引导学生拓写文章

所谓的拓写作文,就是指在阅读完英语材料的基础上,写读后感,或者续写英语材料等.这种写作方式也可以借用原英语材料的部分词汇或句型,然而可以借鉴的地方不多.教师使用这种英语教学方法的时候,前提是学生具有一定的英语基础,否则该教学方法无法顺利的展开.

以一名英语教师给学生看一篇英语阅读材料为例,其阅读材料的片断如下:

It is not fair for everybody, whatever they are Alphas or Gammas. I still remember the sentence in the movie we saw at the first class which generally means that the beauty of life is random. It does not only mean a lot for a certain life, it also has significant meaning for the whole society.

一名学生阅读完这篇材料以后,续写文章,其续写的片断如下:

They get it! They can decide everyone’s life before they are born. At the end, the world still like in the book. It seems beautiful and perfect. But what people get is such the thing they don’t need and value.

如果学生已有一定的英语基础,教师就可以用拓写文章的“以读促写”的方法,这种教学方法不仅能检验学生是否能够理解英语材料,还能激发学生的想像力和创作力.使用这种“以读促写”的方法能使学生的综合素质得到提高.

三、引导学生编撰文章

部分学生的理性思维较强,想象力却不够,他们不喜欢读后感、续写等过于感性的创作方式,他们希望能够在“以读促写”的教学中发挥自己的特长.为了发挥这些学生的特长,教师可以应用编撰文章.所谓的编撰文章,是指教师给学生阅读一系列内容较为接近的文章,学生要从中找出一个研究的主题,然后编撰出一篇文章.


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比如有一位英语教师引导学生阅读一系列中英谚语的翻译、中英名著标题之间的差异、中英成语表达之间的差异等文章,让学生找到一个编撰的主题.这个学生经过思考,写出一篇文章,题名为《中外翻译折射中外文化的差异》,在这篇文章中,他举出中西方宗教信仰的差异,如中国人常说“佳节难逢”,国外将这句话译为“Christmas es but one year”;举出生活习惯的差异,中国人说“养虎遗患”,外国人会将之译为“Warm a snake in one’s bosom.”,这表明在外国人的眼中,蛇更毒、更狡猾.

学生在撰写文章的过程中,需要深入地理解英语材料,然后把原有的英语材料进行再创造.这种写作方法既能锻炼学生的逻辑思维,又能使学生积累大量的英语知识,它同样能提高学生的综合素质.

初中英语教师在开展英语写作教学的时候,可以使用“以读促写”的教学方法,这种教学方法不仅能提高英语阅读和英语写作教学的效率,而且能提高学生的综合素质.

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