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笔者从事小学英语教学已有多年,在英语课堂中,孩子们最喜欢的就是“c

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hant”的教学.每当这个时候,我在孩子们的眼里看到的不仅是欢笑更是跃跃欲试的信心.可见,“chant”在小学英语教学中有着举足轻重的作用.

小学英语教学中“chant”的运用参考属性评定
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《义务教育英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣是小学英语教学的任务之一.教师在教学过程中,应不断探索新的教学模式,想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段,激发学生的学习兴趣,让学生在说练学唱的轻松气氛中习得语言,并获得快乐.就外研版新标准小学英语教材的编排而言,每一个教学模块中的“chant”以其丰富生动的内容、抑扬顿挫的语音语调、明快的节奏、隽永的韵味而深受孩子们的喜爱.它们不仅可以活跃课堂气氛,同时也能帮助我们解决一些课堂教学中的疑难杂症.下面,我就结合自己的教学实践谈谈“chant”在英语教学中的运用.


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一、在单词教学中的运用

单词教学是小学英语教学的一个重点内容.然而,单词的记忆也是枯燥乏味的.针对这种情况,运用“chant”编排学习内容,可以达到事半功倍的效果.例如,外研版小学英语第三册Modle 1 Unit 2中的chant:

Ten big lions at the zoo.

Twenty bears and a kangaroo.

Thirty elephants in a row.

Forty monkeys go high and low.

Fifty tigers I can see.

Sixty parrots in a tree.

Seventy cats and eight dogs.

Niy birds and one hundred frogs.

该chant中包含了整十数和动物的词汇,教学容量大.然而,将他们编排在这个上下押韵,节奏感强的chant中,配上音乐节奏学生顿时兴趣高涨,跃跃欲试,在不知不觉中掌握了这些单词.再如,外研版小学英语第二册Modle 4 Unit2中的chant.

Noodles and rice are very very nice.

Mmm,mmm,mmm!

Ginger and spice are not very nice.

No,no,no!

Not very nice!

在这个单元的教学中,孩子们面对每天熟悉的食物兴趣很大,配上这则chant让整个课堂锦上添花,回味无穷.

二、在句型教学中的运用

在小学低年级英语教学中,主要通过师生对话,师生、生生表演这样大面积的机械式练习来完成.这样的训练简单乏味,往往几组练习过后就无法吸引学生的注意力和好奇心了.但是,通过运用“chant”能够灵活转换学习内容,活跃学生的思维.例如,外研版小学英语第四册Modle 4 Unit 2中的chant.

Will it be windy?

Will it be hot?

I don’t know.

I hope not.

Will it be cloudy?

Will it snow?

I hope not.

But I don’t know.

What will the weather be today?

I hope it’s good.

And we can play.

在教学中老师与学生通过欢快的节奏,一起唱,边唱边打节拍,在相应的句子中穿插肢体语言,课堂气氛活跃,对一般将来时的一般疑问句以及特殊疑问句的结构运用得灵活自如.尤其是对“Will it be”的结构记忆犹新.

三、在语法教学中的运用

语法教学是小学英语教学的难点.教师用语言去阐述这些语法现象太过于抽象.因此,在本人的教学中,借鉴很多老师的经验,自编儿歌,从而突破难点.例如:

Be动词的用法:我用am,你用are,is跟着他、她、它,所有复数全用are.

一般疑问句的变化:变疑问先看be,一换二改三问号,顺序一定要记清.(注:“一换”指be动词要跟主语换位置;“二改”指改大小写字母;“三问号”指句号变成问号)没有be要注意,一加三改要记清.(注:“一加”主语前面加Do,does,did;“三改”改大小写,改动词原形,改句号为问号)

人称代词主、宾格的记忆:

人称代词分主、宾,共有七对要记清.

I→me,we→us;

You和it无变化;

He→him,she→her,

They的宾格是them.

这个chant也可以用于名词性物主代词和形容词性物主代词的记忆.通过学生的不断吟诵,教师给予适当的讲解,就能够将这些语法知识运用得游刃有余了.

四、在语音教学中的运用

有些单词或字母的发音极其相近,学生很容易混淆,经常搞不清楚.此时,适当的chant训练会让孩子们眼前一亮,从而加深记忆,巩固知识.例如,外研版小学英语第一册Modle 4 Unit 2中的chant.

Bob,Bob,Bob

Is an orange dog.


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对于刚刚接触英语学习的孩子们来说,很难区别英语和汉语拼音的发音,在教学中用这个chant强调了字母o在单词中的发音,有助于学生记忆和区别.再如:

I’m a cat,cat,cat,in a cap,cap,cap.

I’m a cat,cat,cat,in a hat,hat,hat.

Chant激发了孩子们的学习兴趣,它以独特的结构,上下押韵,节奏感强,语言精练,简单好记,且在课堂中容易操作等特点,成为学生记忆和掌握知识的重要环节.同时,也是教师活跃课堂气氛,突破教学重点和难点的重要教学手段.尽管如此,Chant的运用还需张弛有度.依据不同教材和教学内容,合理安排活动时间,与其他教学方法交替并存,才能最大限度地发挥它的作用.

(作者单位 甘肃省武威市天祝藏族自治县华藏寺镇水泉小学)

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