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摘 要 :英语作业批改要掌握好三性:针对性、时效性和适量性;英语作业批改中的两结合:粗改与精批,自改与互改.

关 键 词 :英语作业 布置 三性 批改 二结合

如何规范初中英语作业的布置与批改?我结合自己多年的教学经验就此谈谈看法.我们认为,在布置作业时,须注意以下几点:

一、作业布置

我们既反对重笔头、轻听力、轻口语的单一型练习模式,又反对不加选择、大量盲目“引进”习题的做法(它往往是导致陷入“题海”的直接原因).我认为,在布置作业时,须注意以下几点:

1.针对性.英语作业按其类型可分为课内作业与课外作业;按其形式又可分为听力作业、口语作业与书面作业(笔头作业).除借助课堂讲授以外,教师还要借助作业来解决教学内容中的重点、难点,从而实现教学目的,使不同层次的学生各有所获.

教师在选题时,只有将学生的水平层次(个体层次)与知识层次有机地结合起来,才能使练习具有较强的针对性.如设计巩固交际语言项目的练习(书面作业),要重点训练学生运用语言的得体性、规范性;设计巩固语法知识的练习,要重点训练学生掌握语法知识的准确性;设计口语练习,要重点训练学生口头表达语言的准确性和流利性.


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2.时效性

作业不仅是单位时间内教学内容的延伸与补充,而且是对某一阶段内重点知识的巩固和教学效果的评价,因而它应具有时效性(即教师布置的作业应以强化和巩固当堂或一单元内所授重点、难点知识为主,不宜有过多超前或滞后的知识内容).若某作业作为课内作业,就不能作为课外练习.这样学生才能明白每次作业训练的主旨,才能完成得轻松、愉快、有成效.

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3.适量性

新的《课程计划》和每周五天工作制的实施,使学生在校活动总量减少.该课程计划对学科课时量及课外作业量也作出了明确的规定.因此,教师应指导学生在有限的时间内,主要进行学习方法的探索和知识的系统归类,而不是进行大量的、毫无针对性的、机械性的练习.教师应把握好这一原则,做到选材有针对性且题量适中,不可把练习变成“题海”,更不能把布置大量的作业当成学生复习和掌握知识的唯一途径.

二、作业批改中的“结合”

如果说教师盲目布置练习会将学生带进“题海”的话,那么教师对作业采用“包办式”的全批全改,不仅会消耗教师

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本应用来钻研大纲和教材的大量时间,而且还会导致学生对教师的批改只重结果(对,错)而忽视过程(错误的原因).

要改变这一局面,在进行作业批改时,可采用以下方式:

1.”粗改”与”精批”相结合我们常听到许多师生抱怨”作业难改”.究其原因,一是教师对作业的布置与选材缺乏科学性与针对性;二是教师对批改作业的技巧缺乏探究,将每次作业盲目地全批全改,而收效甚微.如果对某些作业”粗改”与”精批”相结合,可以有效地避免上述弊端.如何”粗改”?就是对那些由要求的词汇、句型和交际用语构成的复习性练习,仅给予对、错评价即可.如何“精批”?就是对那些由要求的词汇、语法或交际用语构成的各类强化、巩固性练习,批阅时不仅要给予对、错评价,而且还要对于学生写错的予以更正并指出错误原因,同时教师自己还要写好阅后记.“粗改”与“精批”相结合的方式,不仅可以使教师在讲评练习时做到有的放矢,而且能使学生知晓自己知识上的缺陷井做到“对症下药”.


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2.学生”自改”与”互改”相结合

教师“包办式”的作业批改方式,往往使学生产生惰性,这是应予以扭转的.

学生是学习的主人,教师对某些作业的处理,可采用让学生“自改”与“互改”相结合的方式.何谓“自改”?就是对那些题型单一、要求层次较低的练习(如单词拼写、句子填充或句子结构转换、判断正误等),教师可让学生对照标准答案进行订正.怎样进行“互改”?就是对单元内由“三会”、“四会”内容构成的练习(如补全对话、完成句子、语言运用等),教师先作必要的重点提示,然后让学生交换作业根据提示互作批改.与此同时,教师可以对那些学习兴趣不浓、基础较差的学生进行当面辅导批改.最后再由教师对作业中出现的共性错误,集中评议和分析,使学生认识到产生错误的原因并掌握纠正的方法.“自改”与“互改”的批改方式,不仅反馈及时,而且更重要的是利于充分调动学生的学习积极性,培养他们的参与意识和提高他们的自我教育和分析、解决问题的能力.

处理听力练习,教师可让学生(个别或全体)听录音后复述,教师当”裁判”,重点对学生的语音、语调,并评价其语言表达的准确性进行矫正.对于口语练习的处理,教师可当堂让学生对语言材料作必要的快速了解(可限定时间),然后指定个别或部分学生“说”,其他学生听,作正、误判断或修正;并由教师适当作些示范,让学生听.此时,教师更要耐心帮助学习上有困难(尤其是听、说能力较差)的学生,解除他们在学习上的心理障碍.对学生口语练习中出现的小错误,不要有错必纠,而要充分调动他们的主动性和积极性.我认为采用这种方式批改听力作业和口语作业,不仅增加了课堂上语言实践的广度和密度,而且能够及时矫正学习中的误差,对培养学生的听、说能力很有利.

总之,我相信,经过我们的共同努力,英语作业的布置与批改会变得轻松、愉快、有成效.

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