文化有关研究生毕业论文开题报告范文,与大学校园文化建设中文化载体的培养问题相关论文范本

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摘 要 本文以高校校园文化为研究对象,讨论了高校校园文化的显性和隐性的文化特征,同时分析了高校校园文化载体必须与高校校园文化价值具有统一性,能被高校受众者所乐于接受,同时必须具有创新性.在讨论培养过程中,高校校园文化建设必然经历,自我解剖,非正式组织的分类和组织、高校校园文化与非正式组织之间的有效融合等过程,只有这样才能有效地发挥校园文化的功能,提高我国高校校园文化建设的有效性.

关 键 词 校园文化 文化载体 文化培养

中图分类号:G640 文献标识码:A

高校校园文化建设作为高校校园建设中的重要内容,其隐性和显性的作用已经被越来越多的高校管理者所熟知.校园文化其作用的发挥需要有相应的文化作为载体,并通过合适的渠道将隐性功能显性化.

1.校园文化显、隐性功能

文化作为一种虚拟的但确实存在于人们生活中的真实存在,发挥着重要的作用.高校校园文化是在特定的地点和特定的时间过程中形成的,具有自身的文化特征.这种文化特种是依据于高校特有的文化形态形成的.这种文化形态是显性和隐性文化形态的聚合.

高校校园文化具有显性的文化功能.显性文化功能主要指的是高校中文化的显性表达.例如高校中的标志、宣传语、宣传的形象等,都表达了高校校园文化的真实价值.显性文化价值体现在高校学生和高校行政管理的全过程中.其通过明确的表达方式向高校文化和高校管理的受众传递管理者或者高校本身的文化聚体所要表达的精神文明和行为规范.当然这种现象表达,还有一种就是高校的行政管理制度和学生管理制度.这种制度是高校文化具体表象,也是经历过多种文化变革之后所形成的具有相对稳定的高校文化形态.这些表象文化在通过文化显性功能发挥其影响力.

高校校园文化的隐性功能.这种隐性功能区别于显性的作用特征,而是通过潜移默化的文化价值渗透来实现对文化受众者的价值影响和行为的规范.隐性的文化价值是文化聚体在尽量显性的基础上所剩余的具有不可显性特征的文化实体,但是这种隐性的文化真实存在也向管理者传达了一种文化管理和引导的难度.因为这种隐性文化往往可以通过非正式组织来向外界扩散,这种扩散不是单一的,而是发散的具有多维性和非定向性,因此,如果不能有效规范这种文化形态,可能对高校管理和校园文化的形成带来不可预测的破坏性.

2.高校校园文化载体特征

高校校园文化需要有相应的文化载体来实现对文化的显性认识和有效传导.显性的文化载体能将文化的价值有效地表达同时,通过具象向文化受众进行传递和内化.这种内化能有效地将文化的价值和意识强化为高校学生的行为规范.当然这种文化的受众者不仅是高校的学生还有高校的管理者和对高校文化具有一定吸引力的社会文化大众.因此就需要选择有效的显性文化载体来承载这种价值文化的表象.高校校园文化的载体选择比较具有以下特征:

首先是必须与高校校园文化价值具有统一性.一个是内在的价值强化,一个是外在的价值现实,因此必须就有价值的可统一性.这种由内而外的价值统一必然要求价值载体具有多元性.这种多元性能根据

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高校校园文化的不断更新和校园文化的不断变革而进行实时的改进.

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其次是校园文化载体必须能被高校受众者所乐于接受.校园文化载体需要从高校校园中来,同时也能为高校校园文化受众者所服务.这种服务常常需要与高校的文化受众者具有类同的文化价值取向.同时能在实践中被文化大众所乐于接受,并希望通过这种行为和模式来实现自我(下转第38页)(上接第31页)的文化价值.

再次是校园文化载体具有创新性.校园文化和校园文化载体之间具有相互影响和相互促进的关系.校园文化具有选择有效的合适的载体来实践自身的价值,而文化载体通过校园文化来提升自我的文化层次,同时通过文化的赋予来实现自我的文化认同.因此,校园文化载体必须具有创新性来实现对校园文化的有效表达,同时实现自我的文化价值.

3.高校校园文化的载体选择

高校校园文化的载体选择是高校行政管理者在对自我校园认识的基础上,需要对高校校园文化载体进行合理选择.这种选择一般包括以下过程:

首先是高校校园文化的自我解剖.解剖过程是自我文化价值的分解和认识过程.尤其是对隐性文化的解剖,这种解剖带有自我意会的过程,需要高校行政管理者对高校进行科学的定位,比较文化形成过程中的文化特质,并结合校园文化的大环境,进行科学有效的校园文化定位.作为高校管理者还需要考虑高校校园文化是否能满足高校长期的发展预期,是否能反映时代对文化价值的发展要求,是否能满足高校中的文化受众对高校文化的需求.


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其次是高校校园文化中的非正式组织的分类和组织.非正式组织存在在于文化形成过程中,由于具有非主流的文化价值载体的存在,同时由于共同的文化价值愿景的存在使得非正式组织存在具有一定的合理性,但是这种非正式组织的文化认同与高校的文化认同之间,如果出现文化价值的偏差就可能导致文化行为的不可控性,使得校园文化发展可能产生偏差.这就要求高校中的校园文化管理者对高校中存在的非正式组织进行科学的分类,并加以利用.

再次是高校校园文化与非正式组织之间的有效融合.这种融合带有文化价值的统一融合、文化形式的融合和文化行为模式的融合.文化价值的融合带有互动性,一种文化价值与另一种文化价值之间的文化互动融合,因此可能才是一种互动基础上的文化价值形态,这种形态带有高校的基本文化价值要求,也带有高校非正式组织的文化价值特征.文化形式的融合是高校文化融合的第二层次.如果出现了高校文化与非正式组织的文化形式融合,表明两者之间存在融合的可能,当然这种融合也只是文化模式融合的开始.文化价值的融合最后需要进行文化行为模式的融合.即在有效的价值统一的基础上,考虑文化行为的高度统一.当然文化载体培养还要有其他的价值培养环境.只有这样才能达到真正意义上的文化载体的培养.

参考文献

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