关于机械制图方面学士学位论文,与《机械制图》教学浅淡相关论文范例

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摘 要:面对中职生源素质逐渐下降的现象,机械制图教学如何做到以人为本,创建平等的课堂环境,树立学生的学习信心,激发学生的学习兴趣,对学生进行中肯地评价,使学生愉快地学好机械制图,是一个值得探讨的问题.

关 键 词:以人为本中肯评价激发兴趣

中图分类号:G640文献标识码:A文章编号:1003-9082(2013)07-0053-01

近年来,随着普高热的升温,人们对职业教育的认识存在着严重的偏差,致使中职的生源素质逐渐下降,学生的入学成绩相差很大,学生的学习基础参差不齐.因而有相当一部分学生不具备良好的心理素质,正确的学习态度,没养成良好的学习习惯,缺乏学习的积极性和主动性,更缺乏学习兴趣.面对这样的学生,若不能做到以人为本,不兼顾各类学生的学习情况,以统一的教学计划、统一的评价进行教学,要提高教学质量就成为一句空话,职业教育的路子只能越走越窄.为此,在机械制图教学中针对因人施教,培养学生的自信心,激发学生的学习兴趣,并进行正确地评价进行了有益的探索.

一、创建和谐、平等的课堂环境

教师上好一门课和学生学好这门课,平等和谐的课堂环境非常重要.许多学生带着各种复杂的心情来到中职学校:有渴望、有彷徨、有无奈、有激动、有灰心.作为专业课教师,从上第一节课开始就应创建宽松和谐的 氛围.良好的环境、和谐的情绪、探索的氛围有助于灵感的闪现,有助于创造性思维能力的发展,这种情境的产生有赖于教师的 教学作风.因此,教师在教学中应做一个引导者而不是灌输者,参与者而不是控制者,对话者而不是给予者.而学生则是探索者,求知者和思考者.作为 教学的教师首先要树立这样的角色观念,并以适当的言行去引导学生积极思考,激发学生的表现欲与主人翁意识.

二、诱发学习动机,树立正确的学习观,激发学习兴趣

学习动机是推动学生参与学习活动的心理动因,是激励学生学好机械制图的内在动力.学生的学习动机强,学习的积极性调动起来了,就能积极参与课堂活动,学习效果就会大大提高.帮助学生树立正确的制图学习价值观,让学生了解制图的地位、重要性等,并对他们进行耐心的心理疏导,使他们懂得:制图是工科专业重要的课程,学好机械制图对他们今后的学习乃至工作都可能有重要影响,不能掉以轻心.所以笔者每接一个新班,第一节课先不急着讲新课,而是在绪论课中重点说明这一点.让学生充分认识到:任何机械设计人员,如果缺乏绘制和识读机械图样的能力,就不能从事技术工作,任何机械制造人员,如果看不懂图,就不能从事生产.尤其在我国社会主义现代化建设的新时期,对于每一个未来的技术工人,学好机械制图这门课程是非常重要的.


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三、加强直观教学,激发学习兴趣

所谓直观教学就是利用一些模型、教具和实际零件来启发学生思维的一种方法,能建立与培养学生的观察、分析能力和构思机械零件空间形状的能力.中职的学生空间想象能力普遍不足,所以在课堂教学中

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要注重运用实物、模型等教具帮助学生理解教学内容,化抽象的投影关系为直观的视觉印象,让学生具有足够的形象储备,降低问题难度,提高学习兴趣.例如:在讲“直线的投影”时,让学生把课本打开成直角立在桌面上,制作一个空间三投影面体系,然后把铅笔看成直线放在三投影面体系中间,分析直线在三投影面体系中的位置及每一种位置直线的投影情况.最后,再动手画图,总结投影规律.这样学生边观察边分析,头脑中形成一条清晰的解题思路,感到学有所得,提高了学生空间想象力和思维能力.


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四、对学生进行适当的评价

评价分为课堂上对学生反应情况和考试成绩两部分.(1)课堂提问时不能盯住几个好学生或几个后进生,而应该面向全体学生,尤其应顾及班级中大片“灰色学生”,因为他们更渴望老师的关心和表扬,提问时也应处理好问题的难易程度和学生成绩好坏的关系,对学生的回答以鼓励为主,少批评和挖苦.(2)考试的内容既要全面具体,又要有一定的广度、深度、难度.所以考试题一般是:基础题控制在70%左右,中等题控制在20%左右,设计一些难度较大的试题在10%左右,甚至可加一些附加题,要求较好生必做,一般生和较差生选做.这样较差生的基础题中等题所得的分数不低.较好生、较差生差距不大,这样无形中提高了较差生在同学中的地位,激起他们学习的兴趣.使他们更加努力学习,逐步使一部分较差生转为一般生,使一般生渐渐向较好生靠拢,这样无形中为较好生增加了努力向上的竞争意识.

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五、创新教学

所谓创新,就是在继承前人经验和知识的基础上,通过对知识的积累、分解和重新组合,产生某种新的、独特的具有社会意义和社会价值的成果的过程.陈旧落后的教育观念是抑制创新思维能力的主要因素.长期以来,受传统教育思想的影响.认为教师是主动者,学生是服从者.在教学中,以教师为中心,忽略学生的主体地位,而把学生当成被动接受知识的“容器”.都是“我教你听”、“我讲你记”.受应试教育影响,盲目追求分数,以分数论英雄,简单地以是否听话来评定是否为好学生,严重扼杀了学生的创新思维和创新能力.

对于课堂教学的创新,我主要从这几方面着手:

1.平等、 、愉悦的课堂氛围是培养创新思维能力的前提.首先要跟学生确立平等的师生关系,然后再以学生为主体,一切教学活动围绕学生,发挥教师的主导作用,激发学生的学习兴趣,最后以鼓励为手段,树立起课堂就是学生出错的地方的观点,让每个学生都增强自己的自信心.

2.改进教学手法,丰富教学手段.在传统教学中,以“书本黑板”为主要教学工具.随着科技的发展,现在大多教室里装了电脑,所以我们要充分利用多媒体资源.在教学中要采取多媒体和传统的教学手段并存,充分发挥各自的优势,更好地提高教学效果和效率.且还要营造开放性的教学环境,不能只拘泥于教本教参.多重视启发性教学,采用问题讨论法,充分调动学生的学习积极性,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力.

总之,兴趣是推动学生学习的内存动力,通过多种教学手段,提高课堂教学质量,减轻学生学习的负担,以增强制图课堂教学效果,达到提高学生的绘图与识图水平的目的.

参考文献

[1]王红俐.浅谈《机械制图》的教学方法[J]职业下旬,2009(08).

[2]陆会中.优化《机械制图》教学方案[J]淮南职业技术学院学报,2005(05).

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