习惯方面有关硕士毕业论文范文,与数学学习中习惯的培养相关研究生毕业论文开题报告

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摘 要:良好的学习习惯,是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件.根据小学生可塑性强的特点,小学阶段培养学生良好的数学学习习惯,是每一位数学教师的重要职责.在教学中,应该重点培养学生预习的习惯、集中精力的习惯、课后复习的习惯、及时完成作业的习惯、反思的习惯、做笔记的习惯.

关 键 词 :数学;习惯;养成

中图分类号:G620 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2013)-09-0052-01

多年的教学实践使我们深刻体会到,良好的学习习惯,是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件.我国伟大的教育家叶圣陶说:“教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是培养良好的学习习惯的.”所以,在学科教学中,培养学生良好的学习习惯对于学生的学习来说至关重要.小学数学大纲把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面.这足可以说明,小学生良好的学习习惯,对他们后的发展将起着重要作用.

但是,目前小学生在数学学习中,还存在着许多不良习惯.如一些学生书写潦草、还有些学生计算粗心大意、经常出错,计算后也不检查验算,有些学生做作业也不善于独立思考、抄袭作业.更有些学生对作业中做错的题目,不是找其原因,及时反思、纠正,而是一错再错.这些不好的习惯给学生的数学学习造成了很不好的影响.

一年之计在于春.小学是义务教育的基础阶段,是一个人形成良好学习习惯的关键时期,也是一个人成长的奠基时期.因此,根据小学生可塑性强的特点,小学阶段培养学生良好的数学学习习惯,是每一位数学教师的重要职责.下面,我就对如何培养学生良好的数学习惯谈几点粗浅的看法.

一、应该养成的良好学习习惯

我认为,在小学数学教学中应该注重对学生以下学习习惯的培养:

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1.预习的习惯.应对要学的内容,认真研读,理解并应用预习提示、进行学习,对有关问题加以认真思考,把不懂的问题做好标记,以便课上有重点地去听、去学、去练,旨在增强学习的目的性和针对性.

2.集中精力的习惯.世上无难事,只怕有心人.注意力集中就是全身心的投入,不能一心二用. 上课是要做到“身到、心到、手到、口到、眼到”.做到该学学、该玩玩,该学习时不用别人督促主动学习,该活动时快快乐乐去活动.

3.课后复习的习惯.课后不要急于做作业,一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习,归纳知识要点,找出知识之间的联系,明确新旧知识的关系,思考解决问题的方法.主动询问,补上没有学好的内容.对不同的学习内容要注意进行交替复习.


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4.及时完成作业的习惯.按时完成老师布置的作业和自己选做的作业,认真思考,认真书写,一丝不苟,对作业中出现的问题,认真寻找解决的方法.做到“今日事、

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今日毕”.

5.反思的习惯.反思是进步的动力,对学习的内容、错过的题进行反思等,可以促进学习.作业写完后,要想一下它的主要特征和要点,以收到举一反三的效果.

6.质疑的习惯.学贵质疑,质疑是问题解决的第一步,是创新的基础,善于质疑的人,善于发现问题.

7.做笔记的习惯.每个学生每人准备一个小本本,指导做记录和摘录整理所学知识,便于随时阅读.如对各种法则,定律,概念,公式,进率等基础知识的整理摘录,养成自觉阅读数学课本的习惯.

二、培养学生良好学习习惯的措施

1.明确习惯的意义.教师要让学生明白良好的学习习惯对于他们的学习有什么的作用和意义.美国教育家赫尔认为:“习惯不形成,学习等于零.”回顾历史,凡事有成就的人,都有一个良好的学习习惯.让学生明白从小养成良好习惯,对他们的学习有多大的好处,还要让学生明确他们应该是养成什么样的学习习惯.然后,教师可以将这些目标作为班级习惯公约等方式确定下来.让学生心里明白同,自己需要怎样做.


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2.潜移默化的影响.成年人是孩子的榜样,尤其是教师,对学生的影响更大.少年儿童模仿性强,可塑性大,老师的一言一行、一举一动,都会给学生留下深刻的印象,潜移默化感染学生,有的甚至影响学生一辈子.学生的学习习惯许多是受教师行为习惯影响形成的.因此,要培养学生良好的学习习惯,教师首先要严格要求自己,不断学习,提高业务素质,时时处处都要用自己良好的行为习惯影响、感染学生,身教重于言教,日复一日、月复一月,经过潜移默化,就容易使学生养成良好的学习习惯.

3.有目的的训练.习惯的养成不是一个短期就能做到的事情,培养习惯重在一个月,这是指度过前几天,真正的是一个习惯的养成,这过程差不多要一个月左右.有人计算过,一个好习惯至少要重复21次才能有可能巩固.所以,这是一个需要持之以恒的过程,学生一般自控能力比较差,在这个过程中,我们还需要对他们进行有意识的训练、监督和强化.

教师要要抓住每一个机会、通过各种活动、将学习习惯的养成贯穿于教学的全过程中,要求学生从现在做起,从一点一滴的小事做起,从学习习惯中的每一项内容做起,持之以恒,涓涓细流,汇成江河,功到自然成.在教学过程中,我们也要及时发现学生的不良习惯并及时纠正.学生的学习中总会有一些不良的习惯,如书写粗心、计算马虎、不认真听讲、甚至抄袭作业等.这些坏习惯就像一颗颗毒瘤,影响着学生的学习.所以,养成好习惯的过程中也伴随着对不良学习习惯的纠正学生.在纠正学生不良习惯的过程中,教师要注意方法,对学习习惯不良的学生不要讽刺挖苦,要耐心纠正、具体指导、期待进步.

学习习惯的培养是持之以恒,强化训练的结果,不是一朝一夕所能完成的,整个过程充满着对意志的磨炼.因此,培养学生良好的学习习惯,必须贯穿在整个数学教学过程中并要 坚持严格要求,示范诱导,反复训练,才能取得预想的结果.这个过程是漫长而枯燥的,但是,如果我们能引导学生养成好的数学学习的习惯,学生能主动地、积极地、高效地学习,那么他们的学习效果将会是事半功倍的,我们的教学工作也会相应的变得比较轻松,所以,培养学习良好的数学学习习惯,不仅对于学生,对于老师来说,也有着重要的意义.

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