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摘 要 :对于语文来说,作文占有很大一部分的分值.写作能够促进学生对知识的灵活运用,使得他们尽情表达情感,而且能提高他们的语言表达能力.但是,就现在而言,高中语文作文的教学中,教师存在对作文的重视度不够、不端正的教学态度、批改不认真等现象,这严重降低了学生的写作兴趣,使得出现过度抄袭,缺乏真情实感的情况.现在对教学的要求越来越严格,因此,大家都在呼吁进行作文的有效教学.这就要求老师能够增加阅读量,多积累好的写作素材以及认真批改等,以使得学生们的写作水平得到提高. 关 键 词 :高中作文 教学问题 对策


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一、阐述高中语文在作文教学中的问题

现如今,在我国的高中语文作文的教学过程中,存在着明显的问题,比如,重视度不够、复制粘贴严重、教学方法不合适等等,这些弊端的存在,严重影响着我国作文教学的效率,因此要及时解决此问题.以下是对这些问题的大致阐述.

1.教师欠缺对作文的重视度,批改不用心

在高中教学中,老师存在这样的情况毋庸置疑,他们过多的把重视度放在了对基础知识的学习上,而忽略了作文教学.很多教师的教学误区认为,只要学好了基础知识,就能够带动学生的写作水平的提高.但是他们缺忘记了事物的普遍性和特殊性的区别.在对作文进行教学时,不仅要对写作的技巧和常识进行指导外,还应该进行引导使他们发散思维,积极思考,及时总结.在进行作文写作时,老师留给学生们自主思考的时间并不多,这严重忽视了作文的重要性,使得对于作文的教学仅仅局限于形式上.高中学生,在写完作文时,都希望得到教师高度的肯定,因此,这就要求教师在批改时要认真对待,但是,目前的情况是,教师在对作文进行批改时,往往没有耐心,态度也不端正,而且在给与评语时较为随意,不能做到对每一位学生的作文都进行用心分析,这样长久下来,会使得学生失去写作积极性,对写作产生厌倦.


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2.作文的原创性不够,虚假太多

目前,我国的学生普遍存在着过度依赖作文选的情况,因此,作文的原创性不够.在初期写作文时,老师会让学生们背诵作文模板,由于,学生们受到老师的影响,因此,使得学生在进行作文写作时,不能去抒发自己真正的情感,而过多的依赖作文模板,这样就丧失了作文的原创性.一般,在作文课上,老师不会要求太严格,因此,缺乏自觉性的学生们,很难独立的去完成作文任务.每当教师把作文题目布置下来时,他们的第一反应不是构思,而是翻找作文选,现在都会出现在网上搜索直接复制粘贴,根本不去用心,草草了是,这些问题都是存在于我国的作文教学中的弊端.

3.由于不适当的教学方法,导致阅读量不够

作文教学是一项艺术,也是一门科学.讲究方式方法,需要对症下药,但是目前的作文教学多数都是教师讲解,范文学习和勤加练习,并且在教学中教师对学不甚了解,千篇一律,没有开展分层教学,没有做到“授人以鱼,不如授人以渔”.在作文教学中,学生的主体地位没有得到发挥,学生的思考能力和探究意识没有得到激发,学生的想象力和联想力没有得到扩展,师生沟通不畅,生生交流不足,闭门造车的现象依然存在.虽然素质教育的呼声越来越高,但是应试教育仍然是现代教育的主流,为了应付各种考试,学生的时间一再压缩,根本没有多少时间去进行课外阅读和知识的拓展了,造成学生阅读量严重不足,这也一定程度上影响了学生的作文创作.

4.缺少生活阅历,对生活感悟不到位

作文是情感的再现和升华,是对生活体现的文字表述,现在的高中生“三点一线”的生活轨迹造成他们生活阅历相对匮乏,对生活的体验较少,造成学生的写作素材极为匮乏.在教学中,教师往往会忽略掉这些生活体验的素材,缺乏写作引导,使得学生写作的选材角度有一定的局限性.高中生活多数是“三点一线”的生活,严重缺乏生活阅历和生活感悟,这十分不利于作文创作.

二、高中作文教学问题的解决方法

1.扩大阅读量,扩充写作素材

正如古人所说:“读书破万卷,下笔如有神”,“汝果欲学诗,功夫在诗外”,“巧妇难为无米之炊”.由此可见,扩大高中生的阅读量是扩充他们写作素材、造就写作灵感的重要手段.要想提高学生的写作水平就必须让学生阅读大量的材料,进行写作素材的积累.这就需要引导学生多读书、读好书,扩大阅读视野,为写作奠定坚实的基础.在阅读过程中,学生可以自行选择感兴趣的书籍,老师也可以向学生推荐优秀的文学作品,对学生进行创作熏陶,情感激发,让学生养成读书的好习惯,这可以提高他们的写作水平,使他们终身受益.

2.为使得学生的积极性得到激发,要创新教学方法

教育没有固定的方法,主要是找到适合的.而在进行教学的过程中,要根据实际情况来进行教学方法的调整,作文课上,学生们可以自主发挥自己的想象力,把主体地位发挥到淋漓尽致,因此,教师一定要把学生的积极性激发出来.阅读一篇优秀的文章,我们可以读出作者的真情、内容主要是写实物、而且对于修辞手法也很注重,内容充实,这对于作者的语文功底要求和严格的.因此,在教学的过程中,教师应该根据实际情况有选择和针对德尔进行教学.教师要多鼓励学生,以使得他们的信心得到激发.正确对待参考作文的作用,可以借鉴,但不能抄袭,鼓励学生自己多进行思考,留足时间,尽情发挥想象.

3.为了激发学生的写作兴趣,教师还应该改变以往的批改方法

传统的批改方法是,学生写,教师独揽批改,这样教师不仅浪费了大量的时间,而且不能做到认真细致的批改,效果很不好.因此,要想激发学生的写作热情就需要改变以往的批改方法,利用师生共评的方法,这样可以增加学生作文的批改主体,可以使他们在批改中发现问题,并及时改正,最终实现共同进步.批改作文的过程是一个必不可少的过程,在这个过程中可以使得学生的自主思考能力得到提高,在老师的指导下,最终使得作文水平得到提高.

参考文献:

[1&#

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