后进生相关电大毕业论文范文,与培养后进生健康心理之我见相关论文范文文献

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摘 要: 后进生是指学习成绩低,在思想品德方面表现不积极的学生.后进生不是一成不变的,只要教育得法,他们中间的绝大多数就可以转化.通过对后进生自制、自强、自立、自尊、自爱等心理素质的培养,使他们转化为优秀生,成为一名合格的中学生,进而提高教育教学效率.

关 键 词 : 后进生 健康心理 培养策略

关于后进生,至今没有一个衡量的科学标准.由于不同地区文化发展的不平衡、教育水平的不一,重点中学与一般中学、城市与农村办学条件差异悬殊,实际上难以定出一个能精确衡量后进生的适于不同地区、不同学校的标准,本文所要说的后进生是指本班学生中学习成绩低,思想品德方面表现相对不积极的学生.这部分学生由于衡量者本身的主观性、片面性和随意性,很可能有“错划”的,后进生不是一成不变的,只要教育得法,他们中间的绝大多数人就可以转化,有的还可以“浪子回头金不换”.要想教育得法,我们在教育教学过程中,就应当全面深刻地认识、研究后进生的心理特点及产生不良行为的原因,有的放矢地开展工作,提高心理素质.

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一、培养后进生自尊、自爱的健康心理素质


大学生如何写后进生毕业论文
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后进生由于学习差,不受教师重视,在学习上有很强的自卑心理,处于中学阶段的学生, 意识逐渐增强,独立性要求不断增长.后进生与一般学生相比,会具有较早进入社会的特点.强烈的 意识和社会性表现在他们心理上具有强烈的自尊心,渴望别人把自己当做大人来尊重,要得到老师、同学的理解和信任,他们是自卑、自尊的矛盾统一体.我们在做后进生工作时,应努力使他们克服自卑,培养他们自尊、自强的良好心理素质.

在学校,教师经常批评的是后进生,批评多了,教师烦了,学生疲了,就伤害了师生的感情;教师经常表扬优秀生,表扬多了,学生容易骄傲.教师以偏概全,妨碍学生进步,损害了教师形象.我在班级管理中会尽量少批评后进生,严格要求优秀生.当平时纪律差时,先批评班干部;当班级学习成绩下降时,先要求三好学生等就后进生的点滴进步、优点,多鼓励、多表扬,使他们产生积极向上的力量,获取自信心,带着乐观、愉快的心境学习.这样,优秀生更优秀,后进生被带动进步了,由此达到事半功倍的效果.要表扬和批评后进生,这样后进生在心理上得到了平衡,增强了自尊、自爱意识.

因此,区别对待优秀生和后进生,培养后进生自尊、自爱的良好心理素质,是提高教育教学效率的有效途径.

二、培养后进生自制、自强的心理素质

由于各种客观条件,造成后进生底子薄、基础差,在完成主要学习任务时,表现为反应迟钝,自制能力差.仔细观察就会发现他们对感兴趣的活动表现得非常机敏.针对这种特点,教师要善于引导,充分调动其对感兴趣活动的积极性,逐步培养,并使之形成自制、自强的健康心理素质.

我班魏亮同学对学习不感兴趣,但思维敏捷,由于缺乏自制、自强而陷入玩电子游戏的泥潭,对学习失去信心,自暴自弃,经常违反纪律.我决定因势利导来教育他.有一次他旷课去校外玩电子游戏后,我把他叫到办公室,同他谈心.

我说:“魏亮,听说你对电脑特别感兴趣?”

“嗯.”

“水平还很高?”

“只是玩游戏还可以.”

“你就不想学电脑,只是等”

“想,太想了.”他急切地说.

为了正面引导他,我首先让他当班上的计算机课代表,为树立威信,他不玩游戏了,接着我又推荐他上学校电脑培训班,他学习一直很努力,在2013年上学期末学校举行的计算机操作竞赛中荣获第一名.他的自信心倍增,主动找我说:“老师,我不比别人差吧?”我说:“谁说你比别人差?这不是在计算机方面比别人强得多吗?”“我的文化课还能赶上来吗?”“当然能,现在努力,只要肯用功,将来考大学没问题.”“真的?”我做了肯定的答复,他高兴地跑走了.从此以后,魏亮好像变了一个人似的,班级工作积极主动,学习认真刻苦,本学期学习成绩明显提高,得到了各科老师的好评.

通过魏亮这一事例,我更加真切地意识到:要转变后进生,培养他们自制、自信的心理素质,尤为重要.

三、培养后进生自立、自强的心理素质

后进生由于底子薄、基础差,对学习不感兴趣,因此学习时往往显现出思维独立性差、依赖性强等不良心理.如对感到比较难学和讨厌的功课,很少独立思考,独立钻研.而是偷懒、依赖别人或抄袭作业应付老师;对喜欢的课程,特别感兴趣的活动,往往表现得非常积极,十分自信.教育者应该利用后进生喜欢的活动,培养他们自立、自强的心理素质.

我班学生李刚课上注意力容易分散,讨论问题不积极,不爱参与课堂活动,课下不独立思考,作业大都靠抄袭其他同学的,成绩不理想.但历史课上他专心听讲,认真记笔记,主动参与课堂各种活动,独立思考,独立完成作业,经常看历史书籍,讲述历史事件口若悬河,每次考试只有历史成绩较好.针对这种情况,我多次找他谈心,主要表扬他的优点,鼓励他学习其他学科也要像学习历史,专心致志,独立思考,并把与历史极相似的政治学科作为突破口.告诉他,政治学不好主要是基础知识没掌握好,方法不对头,一旦入门就会感兴趣.我利用课余时间,从最基础的东西进行辅导,并注重与事件联系起来,让他独立思考.经过一段时间的努力,他逐渐形成了学习政治的自觉性,纪律、品德等方面都有好转,期中成绩有所提高.我紧紧抓住他这次的进步,在全班同学面前表扬、鼓励他,并举一反三要求他将这种方法推广到其他学科中,他的学习积极性提高了,参与意识增强了.他的态度较以前有明显好转,树立了学习信心,杜绝了违纪现象,开始关心班集体.可见,只要我们找准突破口,注意培养后进生自立、自强的心理素质,后进生就会转化为优秀生.

总之,我们要深入到后进生的内心,通过培养他们的自制、自立、自强、自尊、自爱的良好心理素质,使他们转化为优秀生,成

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