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为提高农村教师教学素质和能力,促进城乡教育均衡发展;为减少教师备课及上课的少、慢、差、费等低效劳动,提高教师备课质量;为加快推进教师专业化发展进程,提高教师的综合素质,我们不断探索教学改革新方法、新思路,不断创新教研形式.2008年开始,创建磐石市初中教师教学资源库工作,并于当年申报了吉林市科研课题.

磐石市初中教学资源库内容包括教案、课件、练习题、课程资源四个部分.其中,教案要求是详案,包括课题、教学目标、教材分析、课时安排、教法和学法、教学过程、板书设计;课件要体现实用性,制作的总体要求是字体大小适当、颜色搭配醒目、结构布局合理、音响使用恰当;练习题按照难易程度分A、B两组,A组习题是当堂的一般性巩固训练,是必做题,能力要求适用广大学生;B组习题难度高于A组,综合性比较强,是对知识深化和综合,侧重于培养和考查学生的运用能力,供学有余力的学生选做;课程资源包括与本课相关的文字资源、影像资源、图书资源、网络资源等.

磐石市初中教学资源库是通过磐石市教师进修学校网站,向各基层学校开放,便于各校教师的使用.我们把教学资源库的教案进行了装订,统一下发到每位教师的手中,将课件、练习、课程资源挂在教师进修学校的网上,供教师下载使用.

通过四年来的实践和探索,我们深感教学资源库的创建发挥了多重功能,具有重要的价值.主要表现在以下四个方面:

一、促进了城乡教育的均衡发展

城乡教育均衡发展是基础教育改革深入推进关、影响教育和谐发展的关键.城

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乡教育的差距主要表现为办学条件和教学资源两个方面.而教学资源的差距,从根本上说就是教师队伍的差距,也就是城乡教师素质、能力、水平的差距.正如教育部袁忠贵仁部长所讲:“强国必先强教,强教必先强师”.为此,我们从改革教研形式入手,通过搭建初中教学资源库这一平台,加快促进教师队伍的提高.我们把各学科教师集中起来,讲解《磐石市初中教学资源库创建方案》,相关学科教研员根据方案要求,结合学科特点提出具体的创建细则,并进行“课程资源库样品”学习.再由教研员把全市同学科同年组教师集中分组备课,每组5~7人,分组原则是城乡搭配,骨干教师与薄弱教师搭配,老教师与新教师搭配.在创建的过程中,教师集中备课研讨,定期召开指导会、反馈会,及时了解创建的进展情况及遇到的问题,共同研究解决方案.这样,在创建教学资源库的过程中,潜移默化地提高了教师的新课程理念,提高了教师的合作、参与、探究、创新的能力.教学资源库的创建彻底改变了教师彼此之间的孤立与封闭现象,教师学会了与他人合作.教研形式的转变使教师更多地感受到了角色的转变、工作方式的转变,教师在创建的过程中相互学习、不断交流,以老带新、骨干带薄弱、城市带乡镇,更好地发挥了传、帮、带的作用,提高了教师的业务能力.教师共同创建的教学资源库,更贴近我市的教学实际,教学资源库教案凝聚了集体的智慧,城乡教师使用同一资源,实现了优质资源共享.教师在使用过程中不断更新教学理念、改进教学方法、丰富教学内容,这一改革深受教师的欢迎,对促进城乡教育均衡发展起到了不可低估的作用.

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二、加快了教师专业化发展进程

为了使教学资源库更加完善,我们围绕“教学资源库创建”的课题研究这条主线,以教学资源库为主题,搭设教师展示、交流、研讨的平台,开展了丰富多彩的教学活动.召开了教学资源库研讨会,组织了教学研讨课、观摩课,举办了教学资源库教案创建评选和教案后记评选、展示等活动,加快了教师专业化发展的步伐.教师在创建教学资源库的过程中,自觉地查阅教学资料,提高了教师自觉学习的积极性,培养了教师的学习习惯;教师在制作课件和教案的过程中,不断学习计算机技术,极大地提高了教师的信息技术能力.活动的过程本身就是教师提高的过程.教学研讨及观摩课教师高度重视,他们精心准备、人人参与,创造性地使用了教学资源库,在教学重点、教学流程、教学内容、教学方法、板书设计上进行了灵活的调整,教学效果特别突出.为了调动教师的积极性和创造性,我们还进行了教案创建和使用评选.其中使用评选侧重于对教案的灵活处理,重点是教学后记与教学反思,让教师在反思中不断成长;创建教学资源库教案评比,综合评定教学资源库的教案设计、课件制作、练习题选取、资源的配备.评比时,全体教师参与,教师在评选的过程中感触颇深,受到极大的震动.通过教学资源库的创建,教师主动、自觉地加强业务学习、强化技能训练、积极合作研究,极大地促进了教师专业发展的进程.

四年来,我市初中30余名教师在省级以上教研活动中获奖;有5名数学教师被评为省教学新秀;有300多人次在省、市级教师教学技能竞赛中获奖;有60余名教师被评为吉林市全天候教师、优秀任课教师、农村优秀任课教师.


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三、实现了教师的有效教学

目前,教师工作量都特别大,往往抽不出更多的时间写教案、制作课件、查阅资料,研究习题的时间也不充分.为应付检查就会出现抄袭自己过去的教案、他人教案或教案集的现象,出现教师备课、上课与教案脱节的现象,从而导致教师教学上的少、慢、费、差等低效现象.而教学资源库的创建,从很大程度上改变了这一现状,教师使用自己集体编写的现成教案,只要根据自己的实际情况加以补充和完善即可,不用再浪费时间抄袭了,可以有更多的时间去备课、研究、命题、批改等.教师从繁重的劳动中解脱了出来,教师的备课质量提高了,教学效率和质量得到了提升.近几年来,我市全市中考成绩十分优异,一直名列地区前茅,农村初中的教学成绩迅速提高,城乡教学质量和中考成绩的差距逐渐缩小.

四、改善了学校教学条件

教学资源库的创建,极大地推动了各校办学条件的改善.为了更好地发挥教学资源库的作用,很多学校不断加大投入,购置或更新多媒体教学设备.四年来,我市初中有2/3的学校增添了微机和大屏幕,有半数学校实现了班级多媒体教学,从而加快了学校现代化教学的步伐.

创建初中教学资源库作为我市一项教研形式的改革,通过几年来的实践取得了显著的成绩,有效地促进了城乡教育的均衡发展,减轻了教师备课的工作量,实现了教师有效教学,加快了教师专业化发展的步伐,促进了教师综合素质的提升,也得到了各级领导和教师的好评.

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