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【摘 要】职业教育是一种专业教育,是定向培养技术人才的教育.《机械制图》是机械专业中一门理论性和实践性都较强的基础课.它主要培养学生看图、画图的能力以及空间想象力和应用能力.本文根据职业中学《机械制图》这门技术基础课的特点,就如何提高本课程的教学效果,激发学生的学习兴趣,从而将教与学有机、紧密地联系起来,将传授知识与培养能力联系起来,以提高职业教育《机械制图》的教学效果.对此,我谈谈我的几点体会.

【关 键 词】机械制图;教学;效果

前言

传统的重教轻学、重理论轻实践的教学方法,已无法适应这种专业教育,满足不了社会发展的需要.这就要求我们运用适当的教学技术,设计有效的教学情境,激励、指导、鼓励学生积极主动地学习,以使其获得最佳的知识结构,最有效的技能技巧,从而培养学生的实践动手能力,最终塑造他们的个性品质.


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教好一门课程,要求教师不仅深谙教学之道,且要专业知识渊博,能讲、能做,同时还能不断地吸取本专业新信息、新科学来充实提高自己.对于《机械制图》教师,则要求既要懂得画法几何和机械制图,又要懂得机械、掌握新国标,并能实际画图.只有这样,才能系统、完整、准确地安排教学.

1.备好合理的教案

如何备合理性教案?在领会教学大纲、吃透教材的前提下,每备一份教案,先将整体内容分解成一系列的步骤和问题,然后一个一个地检查并回答每个问题,直到最后没发现遗漏,得到圆满的结果.如《机械制图》中视图这一节分解为:1)什么是视图?讲清概念及分类;2)画视图前要做什么?掌握各视图投影方式法及标注;3)视图为什么这样分类?为看图和画图方便,表达不同复杂程度和不同形状的机件;4)何地画何种视图?各个视图的位置配置关系;5)何时画何种视图?各个视图的应用范围;6)如何画视图?视图投影规律及各视图特殊征表示表示方法.这样分解出的教案将分散的内容连贯起来,抓住共性,突出特性,内容完整清楚、条理性强,加之配合适当的教学方法和手段,能大大提高教学的科学性和效率.

2.创新和改善教学手段

“工欲善其事,必先利其器”,好的教学手段能使教学效果达到事半功倍.

1)培养和提高学生的兴趣.教学,教是外因,学是内因.如果没有学生积极主动的学,教师教得再“好”也是徒劳.随着科学技术的发展,现代教学设备已大量运用于职业技术教学中.模型、示教板、挂图在观察主要特征及各种事物之间联系时,由于受客观条件限制,同一内容往往要多次重复演示.而采用电化教学这一辅助手段适时地穿插于教学之中,与模型、示教板相结合,就可收到事半功倍的效果.它不仅具有较强的表现力,可以用来直接完成教学任务,还能调节课堂教学气氛,激起学生学习兴趣,使得视觉、听觉、角觉多种知觉系统协同参与学习,有助于知识获得的精确性和完善性,发展学生的抽象思维能力.在《机械制图》中运用电化教学可把许多文字教材表达不清楚的内容,通过录像或幻灯片进行微观和宏观、表态和动态相互转化,不仅能让学生了解整个教学,内容的连续过程,更突出表现了教学对象的本质特征,把细致入微之处,关键转变点充分突现出来.同时对重点、难点可重复播放,加长停留时间,既增强教学效果,节省了时间,又提高了学生的学习兴趣、教学质量和效率.使学生更易接受,大大提高了短时记忆容量,促进长时记忆.如三视图的建立与投影规律,投影作图、剖视等都可自制幻灯片用教学中.

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2)加强实践动手能力,变化教学环境.我们可以有目的、有计划地让学生到具有优化环境的制图室去面对实物,进行实际画图或者把课堂直接安排在实习车间,就具体的零件和装配,让学生测绘作图并进行装配.画图是《机械制图》特有的实践教学.通过画图不仅可以检查学生所学理论知识,更是学生将知识转化为技能、技巧的应用过程.学生只有经常不断地画图,才能在画图中发现问题,提出问题,最后解决问题.这样不仅巩固了知识,促进知识的获取,提高了学生的独立思考能力、空间想象能力、分析能力和应用能力,还可促进知识的发展,发生认识的飞跃,培养了学生的学习动手能力,最终塑造他们的个性品质.


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3.加强对教学成果的巩固

遗忘是不可避免的,再好的教学效果,如果得不到巩固,那也将是功亏一篑.所以,设置合理的课后练习是非常必要且必须的.要学好制图这门课,练习是很重要的.设置一般题和提高题两种题型,以满足全体学生的需要,这不仅让学生巩固知识、加深理解,还可检查教学效果,及时得到反馈信息,发现问题,及时辅导,可提高全班学生学习积极性,增强求知欲.既训练了思维,又有利于培养学生分析问题和解决问题的能力.

4.结束语

作为一名新教师,在教学方面经验还很不足,和优秀教师之间还存在一定的差距.所以,一方面我会积极向有经验的老师请教学习,另一方面,我自己也会多思考研究,希望在以后的教学过程中能够弥补不足之处,提高教学效果,取得更好的成绩.

参考文献:

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[4]何铭新,钱可强.机械制图〔M〕.北京:高等教育出版社,1997.

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