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摘 要针对高职生毕业论文质量存在的问题,文章从认识上、师生比例失调、基础教学与专业教学脱节、社会评价标准等方面分析了原因,提出了早计划和早安排、建立基础教学和专业教学有机结合机制、加强“双师型”教师队伍建设、积极推行基于企事业单位项目的毕业设计顶岗实训和构建毕业论文全面质量管理体系等建议.

关 键 词毕业论文质量管理教师队伍

中图分类号:G642文献标识码:A

高职生毕业论文反映了高职教育学科体系的专业知识,以及学生运用所学知识解决实际问题和进行科学研究的能力,它是学生三年学习成果的综合体现,也是检验高职院校教学质量的一个最重要指标.遗憾的是,近些年来,我国高职院校普遍存在着学生毕业论文质量差的问题,该问题虽然引起了教育工作者的广泛关注,但还是未能找到行之有效的解决办法,该问题如不解决将会严重影响学生未来职业发展和我国经济建设的持续、稳定、健康发展.本文就此问题进行研究,以便与广大师生进行深入交流和探讨.

1高职生毕业论文存在的问题

1.1缺乏对本研究课题的深入分析

高职生论文普遍缺乏课题所涉及领域发展现状的综述,即该课题处于一种什么样的发展水平?前人做了哪些工作?还存在哪些问题?自己准备从哪些方面进行改进和创新?自己的工作做得怎么样?今后还有什么打算?这些都没有交待.论文往往一开始就提出一个方案,然后进行实现.由于没有与同行以前的工作进行比较,体现不出技术上的先进性.这样做的结果使自己总是处于一种低层次的思维模式,或者陷入一种重复性劳动,没有体现论文的价值.

1.2没有体现高职生运用所学知识解决实际问题的能力

高职院校以培养实用型技能型人才为目标,特别强调运用所学知识和技能解决实际问题能力的培养.但实际上还存在着较大的差距.如以计算机网络技术专业学生为例,虽然进行了近百学时的C语言教学,但多数毕业论文中竟然没有一行C语言程序代码,体现不出C语言这门课的实际作用.

1.3抄袭现象严重

为了完成毕业论文,不少学生将网络下载与论文相关的内容进行东拼西凑,有的学生从期刊杂志大段或大块地抄袭别人的研究成果,还有的学生进行相互抄袭,甚至花钱买论文,不愿意脚踏实地进行调研、实验和写作.

1.4写作格式不规范

对于论文的行文格式各学校有明确的严格规定.但不少学生仍置若罔闻,依然是我行我素.有的论文不写摘 要、关 键 词,有的论文既没有前言,最后又不做结论.有的图文标注不正确,字体不一致,有的英文摘 要存在严重的语法和词汇错误.

1.5论文答辩质量不高

一些学生对毕业论文答辩采取了敷衍了事的态度,由于对论文问题研究不深,把握不准.一些学生不能说明选题意义,对自己论文涉及的知识也是一知半解,因此,回答问题支支唔唔,吞吞吐吐,有的还词不达意.

2存在问题的原因分析

2.1缺乏对毕业论文重要性的正确认识

一些学校片面地认为高职生不是本科生、研究生,关键是技能培养,往往关注的是本校学生在各种竞赛中得了什么奖,有多少学生通过了技能考试拿到了职业资格证,没有将毕业设计论文与学生未来的职业生涯挂钩,因此,没有将毕业论文质量管理摆在教学工作的重要位置.学生往往错误地认为只要自己每门功课都考及格了,该拿的证书都拿到手了,毕业论文质量即使差一点也不要紧.

2.2基础课程教学与专业课程教学脱节

这主要表现在基础课教师由于不了解学生的毕业论文研究内容和方向,教师只是单纯地向学生传授理论知识,而没有注重培养学生分析和解决实际问题的能力,基础课教学往往只是停留在完成正常的教学任务上.学生们不明白基础课知识对自己的未来职业发展到底有什么用,更谈不上如何应用了,由于目标和方向不明,不少学生把学习当成是为了毕业而不得不获得学分的手段和途径,导致不少学生在前两年将大量的时间和精力都用在玩游戏上了,等到第3年参加企业面试时才发现自己知识和技能的贫乏.二是内容上的脱节.以网络技术专业为例,如C语言程序设计主要是对结构、指针等内容进行了介绍,没有涉及C语言在网络编程的应用.但到了专业课程学习阶段,如学习网络安全技术课程时,需要使用套接字进行网络编程,学生们因为过去没有在C语言学习中积累相关知识,往往不知所措.

2.3师生数量比例失调

由于扩大招生,教师和学生的比例严重失调,

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一个老师每年要负责少则十几个,多则几十个学生的毕业论文指导.而毕业论文答辩安排在第五学期,只有8周的时间,作为指导教师而言,在完成正常教学工件的同时,在这么短的时间内要指导这么多学生完成毕业论文,其工件量之大难以承受的,教师们往往不堪重负,只得降低标准.作为学生而言,由于答辩基本安排在第五学期,既要上课,又要到校外找工作.在这样的情况下,一些学生把毕业论文当成了包袱,为了尽早甩掉这个包袱,不惜铤而走险,大量抄袭和剽窃他人的劳动成果以满足自己急需.


大学生如何写全面质量管理毕业论文
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2.4社会评价标准误导

目前用人单位在招聘应届毕业生时,往往看重的是学历证和职业技能证,以及参加各项比赛的奖励证书,似乎对反映一个学生综合能力和水平的毕业论文却不予重视,这样反过来使学生产生了毕业论文对找工作没有帮助的思想,因此不重视毕业论文质量.

3提高毕业论文质量的建议

3.1早计划、早安排

在新生入学之初,进行入学教育时,学校应组织新生阅读和研究优秀毕业论文.此外,利用校企合作机制,将企事业单位实际工作需求作为高职高专学生的毕业论文研究方向,供新生参考和选择,使大家明确今后的职业发展目标和方向,牢固树立争创优秀毕业论文的意识.


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组织低年级的学生旁听毕业生论文答辩和企业双选会,使大家提前感受到毕业氛围,从而尽快认识到自己的不足,督促自己有针对性地进行学习.减少盲目性,增强主动性和创造性.每门功课结束,安排做一个课程设计,并计入平时成绩,为毕业论文打下良好的基础.3.2建立基础教学和专业教学的有机结合机制

提高高职生毕业文质量参考属性评定
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一是适当安排基础课教师参与毕业论文的指导和审查工作,参加毕业论文答辩,使他们深入理解学生论文研究内容和方向,从而有针对性改进基础课教学,设计出以毕业论文为导向的课程内容体系.同时教务部门应将毕业生在毕业论文中运用基础知识解决实际问题能力作为基础课教学质量评价的重要指标.二是在各门学科的精品课程中,增加该课程应用于毕业论文设计的内容,逐步形成基于职业技能培养的精品课程体系.

3.3加强“双师”型教师队伍建设

充分利用校企合作的有利平台,与行业、企业进行广泛深入的教学合作,积极引进行业、企业单位的专业技术人员作为毕业生指导教师,一方面让他们参加教师资格考试,获得教师资格证.一方面给学生传授实际工作经验,针对企事业单位的课题指导学生进行毕业设计.有效地解决目前存在的师资力量不足的问题.

3.4积极推行基于企事业单位项目的毕业设计顶岗实训

以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合的路子.通过校企合作,逐步推行订单式培养.老师与学生共同参与企业开发项目,并以此作为毕业论文的研究方向.通过将毕业设计和顶岗实训有机结合,让学生们在企事业单位生产、管理第一线磨练自己,提高自身全面素质.企事业单位也可以从学生的毕业论文(设计)中全面地检验未来员工的个人素质,从而改变单纯以“双证”取人的片面用人模式.通过毕业论文设计实现用人单位和毕业生的全方位的双向沟通与交流,增进双方的真正了解,减少不必要的跳槽,从而节省社会和经济成本.

3.5构建毕业论文全面质量管理体系

首先要构建学校、学院、专业 论文质量管理组织体系,从制定规章制度、计划、协调、监督、检查到选定指导教师、学生选题等一系列环节实施严格的管理.二是要构建毕业论文质量标准体系,通过制定《毕业论文格式标准》、《毕业论文质量评价标准》、《毕业论文成绩评定标准》等标准文件,实现质量管理工作的规范化.三是要构建毕业论文质量监控体系,实现对指导老师的优选以及对学生论文的前期开题、中期进度和后期成绩评定等工作的全程监控.四是构建毕业论文质量评估体系,通过反馈监控体系发现的问题,实现质量改进.此外,对毕业论文教学环节运行状态及其结果进行正确评价.

学校每年可从毕业生论文中评选优秀论文,对获奖论文的作者和导师进行奖励,并将优秀论文作为新生入学教育的学习素材,发挥良好的导向作用.

4结论

通过将高职生毕业论文写作时间从第五学期延伸至在校学习的全过程,从孤立的一篇毕业论文到以毕业论文为中心的多篇论文体系,从校内专业指导教师孤军奋战到构建毕业论文全面质量管理体系,充分发挥基础课教师、企事业单位专业人才的作用,形成毕业论文齐抓共管的合力.相信通过这些措施,可以从根本上解决目前毕业生论文质量差的问题,为我国社会经济的快速、健康、持续发展培养高素质技能型人才.

参考文献

[1]王煜.对高职生毕业论文答辩问题的思考[J].内蒙古煤炭经济,2009

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